安徽省安庆市石化一中2018-2019学年八年级期中考试语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、句子默写

1．默写古诗文中的名句名篇。 

（1）晴川历历汉阳树，_____________。（崔颢《黄鹤楼》）

（2） 树树皆秋色，____________。（王绩《野望》）

（3） 最爱湖东行不足，_____________。（白居易《钱塘湖春行》）

（4） _____________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）

（5） _____________，路远莫致之。（《庭中有奇树》）

（6） _____________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟）

（7） 默写《龟虽寿》名句。

神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

___________，____________。______________，_____________。

二、综合性学习

2．阅读下面的文字，完成问题。

比漓江还美、比三峡还秀的新安江，与掩映其间的粉墙黛瓦的古村落、古民居交相辉映，被誉为“画里青山，水中乡村”。逶迤秀丽的新安江千曲万绕于深山幽谷之间，水流或奔腾直泻，或一平如镜。深水静流，才蕴含着巨大的能量；__________。泛舟江中，则见江水映衬着两岸的青山、村舍、塔桥。远处村落里一镂青烟随风飘起，像炉灶前忙着煮饭的村姑的粗壮腰身，使本来遥不可及的那片zhàn蓝也变得那么低、那么近。

（1）给加横线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

逶迤（_____）      蕴（___）含         zhàn （_____）蓝

（2）选文中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。

（3）“泛”在《现代汉语词典》中有下面四个义项。根据选文语境，“泛舟”中“泛”的意思是（______）

A．漂浮    B．肤浅；不深入     C．广泛；一般地     D．透出；冒出

（4）仿照画横线的句子，在选文中的横线处补写一句话。 

_________________________________________________

3．某校以“纪念抗日战争胜利70周年”为主题开展语文综合实践活动。活动有一些问题，请你参与解决。

（1）（新闻播报）给下面新闻拟一个恰当的标题。

新华社北京9月2日电  中国人民抗日战争胜利70周年纪念章颁发仪式于2015年9月2日上午在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向30名抗战老战士老同志、抗战将领、帮助和支持中国抗战的国际友人或其遗属代表颁发纪念章并发表重要讲话。习近平强调，实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。我们要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，崇尚英雄，捍卫英雄，学习英雄，关爱英雄，戮力同心为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（2）（标语拟写）为营造气氛，学校准备在校门处拉一横幅。请你为横幅拟一条标语。

（3）（板报设计）李磊同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮他修改。

在70年前，我们的先辈通过艰苦地战斗，终于把侵略者赶出了我们的国家。他们在那么艰苦的条件下，到底是凭借什么打败了装备精良的敌人的?（A）我想是凭借着一种爱国精神；凭借着一种不畏强暴的精神；凭借着一种舍生忘死的精神；凭借着一种百折不挠的精神。（B）虽然我们这代人没有经历过抗日战争那段中国人民最难忘的日子，仅从电影电视中看到那血雨腥风的惨烈悲壮画面，所以我也禁不住泪流满面了。

①（A）句中的标点符号不正确，应将“__________”改为“___________”。

②（B）句是一个病句，应将“___________”改为“___________”。

（4）（重读家书）学校开展“重读抗战家书”的活动，许多同学积极响应，热情参与，但同桌小明却认为：初中阶段只有学习好才是最重要的。请你结合此活动的现实意义对小明进行规劝。

三、名著阅读

4．运用课外阅读积累的知识完成小题。

（1）《红星照耀中国》又叫《_______________》，作者是美国记者__________（填人名）

（2）作者在《红星照耀中国》中，刻画了很多人物形象：一家被灭口66人、让作者懂得“阶级斗争”的红色窑工____________；平均年龄在25岁以下的强渡大渡河的英雄们；觉得别人整天唱歌太多时间的电气专家____________。

四、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下列小题。

我的语文老师

曹文轩

我特别感激我高中时的语文老师。

她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。

我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫‘语文’。”

然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”

然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”

我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！

对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”

然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”

她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”

她说：“才气，有时候是害人的。”

我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。

这就是我的语文老师。

5．作者回忆了关于语文老师的两件事，请简要概括。

6．语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。

7．分析文中画线句子“才气，有时候是害人的。”的含义。

8．根据要求，品析文中画线语句。

①我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”（从描写方法的角度赏析）

②月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。（从修辞手法的角度赏析）

9．本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？

百合花开

宓月

①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。

②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那么高贵，却又那么孤寂。

③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。

④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他只是掐了花就走。没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。它纯洁的白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一吹就会被折断。父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，扶着花朵。很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。

⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。

⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活么?父亲笑笑，说你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……

⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。

⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了。

⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。是他给予的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷，二十年前就丢下我独自远去，我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。

⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……

（选自《文苑·经典美文》2016年第1期，略有删改）

10．依据提示填空，完善文本线索。

百合花：初见百合花→移植成功→① ____________→再度生长→又见百合 

“我”的情感变化：②_________→憧憬和幻想→忧伤→③___________→怅惘和怀念

11．“它像童话中迷路的小仙子， 突兀地出现在这片山谷里”这句话中加横线的词好在哪里?

12．文章的题目“百合花开”有什么含义？

13．在“我”成长路上，百合花给了“我”什么启示?（至少两点）

五、文言文阅读

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

14．解释下面加横线的词。

（1）念无与为乐者

（2）遂至承天寺寻张怀民

（3）庭下如积水空明

（4）水中藻、荇交横

（5）盖竹柏影也

15．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。

（2）但少闲人如吾两人者耳。

16．本文虽然短小，却将写人、叙事、______、抒情融为一体，文章写人，紧扣一个“_________”字。

17．作者写此文时正处于被贬期间，你认为作者想表达怎样的思想感情？

六、作文

18．在成长的路上，我们的心弦常常为身边的点点滴滴所拨动。

朱自清笔下的父亲的“背影”，苏轼笔下承天寺月下的美景，吴均眼前的富春江的“奇山异水”，甚至一个不经意的动作，一个鼓励的眼神，一句温馨的祝福……都在不经意间拨动着我们年轻而敏感的心弦。

那一刻，美妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的感悟，瞬间流遍全身。请以“___________拨动了我的心弦”为题，写一篇文章。

（提示与要求）

（1）先将题目补充完整，然后写作。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

参考答案

1．（1）芳草萋萋鹦鹉洲 （2）山山唯落晖 （3）绿杨阴里白沙堤 （4）仍怜故乡水 （5）馨香盈怀袖 （6）岂不罹凝寒 （7）老骥伏枥， 志在千里。 烈士暮年， 壮心不已。

【解析】

【详解】

试题分析：本题作答可依据识记的诗词内容直接填写。做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋、鹦鹉、洲、唯、晖、堤、怜、馨香、罹、凝、骥、枥烈士”等字词容易写错。

2．（1）yí yùn 湛 （2）一镂 一缕 （3）A （4）示例：浅滩喧叫，才彰显着独特的个性

【解析】

【详解】

试题分析：（1）作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意“湛”的字形和“迤”的读音。（2）错别字的产生原因主要是音同或形似，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合句意和词义辨析判断。“一镂青烟”的“镂”应该改为“缕”。（3）根据“泛舟江中，则见江水映衬着两岸的青山、村舍、塔桥”可知，这里的“泛舟”是指船在江水中漂浮。据此，答案为A。（4）解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题要采用拟人的修辞手法进行仿写。答案不唯一。

3．（1）习近平向抗战人员及家属颁奖并发表讲话。

（2）缅怀先烈 珍爱和平（3）①； ， ②虽然 因为

（4）小明，学校开展“重读抗战家书”的活动，是为了让我们铭记历史，教育我们珍惜今天的幸福生活。作为中学生，学习固然重要，但牢记祖国的历史，向前辈学习，将来为国家的建设做出巨大贡献也是我们这一代学生应肩负的责任。

【解析】

【分析】

【详解】

试题分析：（1）拟写新闻标题，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题可依据导语“中国人民抗日战争胜利70周年纪念章颁发仪式于2015年9月2日上午在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向30名抗战老战士老同志、抗战将领、帮助和支持中国抗战的国际友人或其遗属代表颁发纪念章并发表重要讲话”来拟写作答。（2）宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。宣传标语要围绕主题“纪念抗日战争胜利70周年”，点明活动的意义拟写作答。答案不唯一。（3）A句，句中没有逗号，不用分号，把分号以为逗号。B句，整体看是因果关系复句，故应该把“虽然”改为“因为”。（4）语言表达题，首先要有规劝的对象（小明）；其次写清劝说的原因或理由（“重读抗战家书”的目的和意义）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一。

4．（1）《西行漫记》 埃德加•斯诺 （2）徐海东 朱作其

【解析】

【详解】

试题分析：文学名著阅读的考查。要在阅读的基础上，对名著的文学常识、主要内容、人物形象及历史意义等内容进行梳理和记忆。必要时可以写读后感来强化识记重要的内容。《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。在《红星照耀中国》中，刻画了很多人物形象。有红军领袖、红军将领，也有红小鬼和平民。如：一家被灭口66人，让作者懂得“阶级斗争”的红色窑工徐海东；强渡大渡河的年轻的红军英雄们；电气专家朱作其等。据此填写作答。

5．（1）第一次语文课上，她给我们解释什么叫“语文”，并告诉我们不同季节、一天中的不同时间和不同地点的雨是不一样的。

（2）对“我”的作文提出批评，并耐心地指出“我”作文中的问题。

6．教学方法新颖独特，易于学生接受；认真负责，关爱学生，默默的关注“我”的写作；及时地指出我作文中存在的问题，见地深刻；温和友善，面对“我”发脾气依然微笑着对“我”进行教育。

7．“我”最初写作文时非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，被认为“有才气”；当“我”得到夸奖之后，却开始学会卖弄所谓的“才气”，作文写得臃肿、夸张。

8．（1）这里运用动作描写和语言描写，通过一系列动词如“砸”、“骂”等，生动形象地表现了“我”被语文老师批评后的不满和愤恨情绪，从而与后面老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情形成鲜明的对比，突出“我”对语文老师的感激、怀念之情。

（2）运用了比喻的修辞手法，将“月色”比作“水”，形象生动地写出了月光的清澈明亮，表达了“我”得到语文老师的教导后的轻松愉悦的心情。

9．敬佩、感激、怀念之情。

【解析】

【分析】

5．考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章3～7段回忆语文老师刚开始上课时给我的深刻印象，她的上课方式与众不同，引领我们观察留意生活；文章8～14段具体叙述语文老师批评我的作文，惹怒我后依旧真诚地为我指出原因，让我认识到写作需要的不仅是“才气”。据此概括作答。

6．考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文中描述的内容来看，语文老师给我的印象有：虽然相貌平平，但是“我心中最高贵、最美丽的人”；她学识渊博，空手上课却能将“语文”阐释两节课；教学有方，能利用天气来即兴上课；严格要求，我的作文在历任老师眼中都是最好的，她却能指出我的失误；面对“我”发脾气也依然微笑地对我进行教育等。可以看出语文老师是一个与众不同、教学有方、关爱学生、认真负责、温和友善的人。据此理解概括作答。

7．考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句“才气，有时候是害人的”这句话，从表面上看，是说“我”最初写的作文非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，认为自己“有才气”。但自己却变得骄傲，卖弄这种所谓的“才气”，使作文写得张扬、浮躁而空洞。深层含义是一个人如果自己依仗自己的“才气”而目中无人，就会变得心浮气躁，从中会害了自己。据此理解作答。

8．考查对句子的赏析。（1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征。或是衬托、突出……的特点。语句运用了一系列动词“砸”“骂”，并用“丑八怪！”这一骂人的语言，对“我”的动作和语言进行描写，生动形象地写出了“我”当时被语文老师批评后内心的不满、愤恨。这与后文老师对“我”巧妙引导、耐心指导后的愉悦心情形成鲜明的对比，突出老师的美好品质，表达了“我”对语文老师的感激、怀念之情。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句将“月色”比作“水”，生动形象地刻画了月光的整个校园的景色，表达了“我”得到语文老师的指点后心里的轻松、愉悦之情。据此理解作答。

9．体会文章表达的思想感情。体会思想感情的方法：①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。②依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。③依据含意深刻的语句、段落体会文章的思想感情。本题作答可结合“我特别感激我高中时的语文老师”“那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路”等语句和文章叙写的两件事，可以看出作者是怀着对语文老师的敬佩、感激、怀念的感情来写这篇文章的。据此理解作答。

【点睛】

人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。

10． ①枯萎、凋零 ②喜欢（吸引） ③兴奋

11． “突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思。它形象生动地描绘出野百合出乎意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿，表达了作者看到野百合的惊喜意外之情。

12． （1）移植的百合花开发了。

（2）父亲给我的爱像百合花一样留在我心里，带给我人生的希望。

13． 百合花给了“我”很多启示：①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成的，会“我”认识这个世界，热爱这个世界。②百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、美的易逝。③百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。④再次路过花店，看到百合花，“我会伤感和惆怅，告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。

【解析】

10．试题分析：本题考查文章内容与作者情感的梳理。解答此题按题干中已给出的线索及情感提示，找到相对应的内容，从文中可筛选出词语作答。初见百合花时，“我被这朵花迷住了，久久不肯挪步”“因为我喜欢”；“看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤”，可以看出是因为百合的“枯萎、凋零”，引发我的“忧伤”之情；当百合再度生长出来，“我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了”，表现我当时的“兴奋”。据此概括填写作答。

11．试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句中的“突兀”是“突然发生，出乎意料”和“高耸”的意思。这个词语的使用形象生动地写出野百合亭亭玉立出现在山谷间让我感到很意外，表达了作者看到野百合的惊喜之情。据此理解作答。

12．试题分析：考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。本文标题“百合花开”，既指移植的百合花开花了，也指父亲给我的爱像百合花一样留在我心里，带给我人生的希望。据此理解作答。

13．试题分析：本题考查情感的梳理与归纳。本题作答可结合“父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界”“世间美好的事物总是太过匆促、短暂．仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾”“每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来”这些语句来理解百合花给了“我”的启示。答案是多元的。

14．（1）念：考虑，想到

（2）寻：寻找

（3）空明：形容水的澄澈

（4）交横：纵横交错

（5）盖：大概是

15．（1）张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起庭院中散步。

（2）只是缺少像我们这样清闲的人罢了。

16． 写景 闲

17．​本文表达了作者微妙复杂的思想感情，既有被贬谪的悲凉，也有漫步的悠闲、赏月的欣喜、人生的感慨。

【解析】

【分析】

14．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“交横”是“纵横交错”；“念”是古今异义词，“考虑，想到”的意思。

15．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“寝（睡觉）、相与（共同，一起）、庭（庭院）”几个词是赋分点；（2）句中的“但（只）、闲人（清闲的人）、耳（罢了）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

16．试题分析：考查对文章内容的理解。这篇文章先用“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”来叙写夜游的缘由；接着用“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描绘夜游所见到的景色；最后“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”议论抒情而表达对人生的感慨。全文紧紧围绕着一个“闲”字来写。据此可填写作答。

17．试题分析：考查对作者情感的理解。从文章中看，“月色入户，欣然起行”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”——赏月的欣喜，贬谪的悲凉；“怀民亦未寝，相与步于中庭”——漫步的悠闲；“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”——贬谪的悲凉，人生的感慨。据此，可概括为：本文表达作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，以及失意情怀自我排遣的旷达心境。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

参考译文：

元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。

18．是你拨动了我的心弦

“滴滴答答……”外面下着雨，又是一个雨天，珠海的夏季总是那么多雨，可即使是下雨，我们也要照常上学。

“下雨还要去上学，真是讨厌。”一边抱怨着，一边穿上雨靴，拿着雨伞背着书包出门了。

下着大雨，赶着上班的人车子开得飞快，也不管溅起水花，是不是打湿行人的衣服。学生或者路人都走得飞快，只有一个身影站在雨中，那身影在雨中是那么的显眼。

站在雨中指挥交通秩序的是一个退了休的老爷爷，从我上一年级开始，看见他每天上学放学都在那儿站着指挥交通秩序，我们大家都不知道他的名字，老师也只告诉我们他姓罗，后来大家都叫他罗爷爷。

退了休的罗爷爷本该可以好好享受生活，却因为担心孩子们的安全，他自发站在马路中间指挥交通秩序。

罗爷爷长得很凶，偏黑的肤色，使他看起来更加凶了，但他其实一点也不凶，人很好。他对我们总是笑着，上学放学是和他招呼他总是笑着应了声好。他对每个孩子都是这么的好。

别看罗爷爷平时对我们这么好，当我们不听话横穿马路时，总会被罗爷爷抓住臭骂一顿。

如今我早已毕业，但每次经过那条马路时，依然可以见到罗爷爷站在那，每次都可以见到孩子们和罗爷爷打招呼，那场景是那么的动人，曾经我也是这场景中的一份子啊。

我站在路边冲着罗爷爷喊了句:“罗爷爷早!”罗爷爷看了我一眼，打趣道:“小丫头，你已经毕业啦，别走错学校啦，快去上学吧，可别迟到了!”“知道啦!罗爷爷再见!我去上学了!”罗爷爷笑着，朝我挥了挥手，我微笑着迈开脚步向前走去。

罗爷爷只是一个普通的退休老人，但他的行为拨动了我的心弦。

【解析】

【分析】

【详解】

试题分析：这是一篇半命题作文，题目是“______拨动了我的心弦”。补题的内容可以是人，也可以是物，可以是一个动作，可以是一个眼神，可以是一杯奶茶，可以是一句温暖的话语……可以补填的内容很多，建议从小事件入手，这样更能体现情感的真挚。这里的“拨动”应该是内心真挚情感的一次充溢，是个人思想认识的一次升华。因此，应该叙写正面、积极的人、事、物等。题目中明确要写的是“我的心弦”，因此在写作过程中，首先要交代“拨动我的心弦”的原因，材料要相对详细，然后突出“拨动心弦”后的感受和人生的感悟。这些内容要具体，而不能蜻蜓点水。选择符合题意的素材，表达自己的情感体验和感悟作文。文题较适合写记叙文或散文。

【点睛】

半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。