高中历史统编教材培训学习心得

为让全体高一一线教师深刻领悟新教材，贯彻新教材当

中的编写理念和国家意志， xx 省于 2019 年 x 月 xx 至 xx 日召开了新教材专题培训。为期三天的培训早已结束，回顾这

三天的培训，收获满满。在这三天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。

首先，我理解了新教材的主要导向，一是要反映新时代中国特色社会主义思想 ; 二是体现国家主流意识形态和国家

意识 ; 三是渗透社会主义核心价值观教育元素 ; 四是注重对学生进行多方面的思想教育。总而言之，新教材具有高度的

思想性、科学性、民族时代性。与此同时，为了让学生更好的将初高中课程相衔接，避免出现初高中课文跨度太大而出现学生跟不上教学的情况。新教材继续采用历史时序的编排，逐渐铺展历史的脉络。必修课程多为基础知识，又比初中有所提升。新教材既求贯穿整个通史，也要求全面覆盖各个重要历史节点，这就导致教材存在总体容量偏大、知识点

密度大，课文较为浓缩等状况， 迫切需要教师改变教学思路，更新教学观念。

新教材要求教师要以人为本，追求全面发展。历史教学

的价值让学生死记硬背，而是促使学生的历史学科核心素养得到发展。而为了培养学生的历史学科核心素养，新教材的教学任务就不再是让学生记住繁杂的历史知识，而是要学会运动历史知识去解决问题。适当的在课堂上开展探究活动，让学生通过自主学习能够理解和掌握教学内容，教师没有必要再从头讲到尾。

此外，这次培训还让我认识到，历史教学的目的的贯彻

新课标，因此，我们教师要专研和把握课标的要求，只有这

样才能更好的完成家教学任务。而对于内容及其丰富的必修

教材，我们可以适当的对教学内容进行整合，一是可以对每

节课的内容加以整合，强干弱枝，突出重点。二是对单元内

容整合，按朝代按专题等。 教师要学会在教学当中基于教材，

又超越教材。

在这次培训中，既解决了我的一些困惑，而又产生了新的困惑。比如在面对教材内容较多和课时量较少的情况下，叶小兵教授给出的建议是整合课程资源。我的困惑在于，若是按专题如政治、经济、文化这样来整合是否违背了通史教材的初衷，回到过去老的专题教学中去。

最后，对于新教材的教学设计，我简要的谈谈对于第一单元第二课的教学思路。第二课的标题为“诸侯纷争与变法运动”。这段历史对于学生来说可以说是相当的熟悉及感兴