这“幸福”也让我自己牢记：学生成绩的好坏，不能成为教师喜不喜欢这个学生的理由。所以，即使他没有那一段时间的转变，我还是爱他的。

弗雷尔在《教师如何与学生沟通》一书曾经这样记载到：“沟通是心灵的开放。再精巧的教学预设、再独到的教育策略，如果遇上心灵无法向你敞开的学生，一切都会成为泡影。”所以，了解学生，平等的对待每一个学生，是我们与学生沟通的前提；在沟通时候，需要我们的耐心倾听；学会换位，设身处地多为学生思考。在某种程度上，学生面对老师时都是很被动的，这座沟通的“桥梁”就需要，你、我以及每位老师耐心的搭建。

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我同样也在问自己，是否了解、尊重学生？我的一言一行是否恰当？我还应该怎么做？我今天这样做对吗？怎样做可以更好？作为一民教师，在面对那一双双渴望、纯洁的眼睛，又岂止是一日三省。

无论是了解、尊重学生，和学生进行沟通，还是每天的自我反思与总结。我认为这些归根结底，就是一个“爱”字。对于学生来说，我们给予学生的爱是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。只是，我们必须对这种“爱”的播撒做到要持之以恒。

和平小学陈妍羽

2014-10-26