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《这样想象真有趣》教案(4篇)-这样想象真有趣胆小如鼠
时间:2023-04-29 09:08:14 下载该word文档
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教材分析本篇习作是一次放飞想象、创编童话故事的训练。习作教学紧密结合单元教学主题。单元阅读教学目标是:了解故事的主要内容,复述故事。尽管是这样的教学目标,但是四篇单元课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》,篇篇都有意想不到的吸引人的故事内容。口语交际《趣味故事会》也是让学生来讲讲有“趣味”的故事。学生通过复述、续编、讲述等方式已经熟悉了故事的基本构成要素,
而且对自主创编属于自己的故事>>>>
产生了浓厚的兴趣。于是,习作单元《这样想象真有趣》也就水到渠成、顺理成章地提出来了。
《这样想象真有趣》给学生搭建了一个特殊而有魅力的王国:如果母鸡能在天空飞翔,如果蚂蚁的个头比树还大,如果老鹰变得胆小如鼠,如果蜗牛健步如飞,如果⋯⋯一旦动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,它们的生活会有什么变化?又会发生哪些奇异的事情呢?让学生通过大胆想象,编写童话故事。习作教学目标是“根据提示,展开想象,尝试编童话故事”。
由此可见,本单元的习作要求就是重在“想象”。“想象”是童话的生命。这也体现了《语文课程标准》>>>>的理念“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,
减少对学生写作的>>>>
束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”,以及“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。尤其符合学段目标中对应的第二学段提出的关于想象方面的要求:“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”对于“故事”,也只是提出了“尝试”创编。
因此,在教学时,应努力为学生营造一个自由宽松的氛围,充分调动学生的想象力,激>>>>发编写童话故事的兴趣,鼓励学生大胆创编、自由表达。教师要着重培养学生乐于表达、交流的习惯;鼓励学生关注周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。让学生充分展示自我,互相评改、互相激励,激发学生乐于习作的激情,主动参与习作并学会评改他人习作。
教学目标:
1.选择一个动物,通过大胆想象,创编童话故事。2.激发学生的创作热情,尝试把故事写得奇异有趣。>>>>>>>>
3.懂得欣赏他人习作并学会围绕评改提示评改同学习作。教学过程:
板块一:创设情境导入,揭示习作题目
1.情境导入,介绍颠倒国。>>>>>>>>
教师配图讲述:颠倒国里,小小老鼠树林里面称大王,大老鹰害怕那个小老鼠。蚂蚁扛大树,大象
没力气。小小鱼儿飞呀飞呀在蓝天里,小鸟儿游呀游呀在大海里。公鸡会生蛋,母鸡喔喔啼。
2.讲述完后问:你发现了什么呢?引导学生发现颠倒国的特点:颠倒国里动物的特征与>>>>现实生活当中
完全不一样,是相反的,这都是作者想象的结果。
3.看着这样的图片,读着这样的文字,你感觉怎么样?学生回答“超级有趣”。>>>>
4.那么我们今天就来完成习作《这样想象真有趣》。板块二:颠倒动物形象,大胆想象创编>>>>
1.出示习作教材中的四幅图片,并请学生说说图意:母鸡在天空飞翔,蚂蚁的个头比树大,老鹰很胆
小,蜗牛健步如飞。
2.