当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：2023-11-15 17:18:36 下载该word文档

六下第一单元难忘的第一次写作指导教学设计一课时(习作指导教学内容选自课标版六年级上册“口语交际·习作一”。习作要求选取自己成长过程中经历的难忘的“第一次”写一篇习作，要把“第一次”经历写清楚，写出在经历过程中获得的启示。教学目标1．通过创设情境，激发学生的习作兴趣，唤起学生对以往生活经历的回忆，因势利导确定习作内容。2．通过师生互动式的谈话交流，激发学生表达欲望，拓宽思路，给学生创设自由习作空间。3．学习本组课文，并联系生活实际，表达自己的感悟，把事情写清楚，写出自己的感受。重难点把事情写清楚，表达自己的感悟，写出自己的感受。教学过程一、谈话导入，营造氛围同学们，在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一
幕幕浮现在脑海里，请你用“第一次……”为题告诉大家。二、明确要求，申请题意指生读要求，共同明确：1、以《难忘的“第一次”》为题。2、把“第一次”的经历写清楚。3、写出经历“第一次”之后获得的启示。三、激发兴趣，拓宽思路从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次去了向往已久的地方、第一次看到了新奇的事物……但有一次是最难忘的、最想和大家聊一聊的，老师请同学把你的第一次写在黑板上，重复的不写。四、自由诉说，回顾经历看，同学们的第一次真是太有意义了，我真想听你们说一说，谁先说说?指三至四名学生简要说说自己的第一次，教师引导学生从不同的方面说。五、小组互动，详细诉说

阅读全文