缩写句子的方法

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

一、缩写句子方法

1.抓住主干来缩简

只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”

（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

2. “的”前修饰都删去

如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

3. “地”前限制要删去

如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

4 .“得”后补充说明也删去

如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

5.数量词语照样删

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

6.删掉“在„„中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组

例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

应缩短成：我们取得了进步。

这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

7.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。

应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

8.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留

如果去掉这些词语可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

9.特定词组的缩写

很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”

敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

10. 连动句的缩句 

例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆. 

这是个连动句,连动句中的谓语动词必须都保留在主干中,宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中.这句中"在火炉旁"是"坐"的补语,照例应当去掉,但如果缩掉主干就不成句,故应做保留.（我认为这类句子不应当成为学生练习内容.） 
此句缩成：桑娜坐在火炉旁补帆

二、解题步骤

1.要认真读懂原句，明白句子的意思。

2.找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）

3.检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

三、注意事项

1.缩句不能改变原句的主语

原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句

A：灯照耀着建筑。

B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。

C：广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了

一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。

2.缩句不能改变原句的谓语

原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句

A：老人们钓鱼。

B：夏天，老人们爱钓鱼。

C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把

谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。

B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不

能压缩掉。C句是正确的。

3.缩句不能改变原句的结构

原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

缩句

A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。

B：鸬鹚站在船舷上。

C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。

分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。 原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。 正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

4.缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。

缩句

A：海棠树上开满了花。B：海棠树开花。C：海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。

缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。

原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。

A句合乎这类句子缩句的要求；

B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。

5.缩句不应当缩掉必要的简短补语

原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

缩句

A：柳树上挂满了冰条儿。

B：柳树挂满了冰条儿。

C：柳树上挂冰条儿。

D：柳树挂冰条儿。

E：树挂冰条。

分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：

A句，正确；

B句，改换了主语；

C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；

D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；

E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。

6、缩句时要保留必要的否定词

原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩句

A：鲸是鱼类。

B：鲸不是鱼类。

分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。

A句不妥，

B句正确。

四、牛刀小试

1.虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。

答案示例：虹虹和姐姐购买了书。

2.六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

答案示例：老师讲了故事。

3.马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。

答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊。

4.我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。

答案示例：我们歌唱。

5.暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。

答案示例：暴风雨卷过来。

6.绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。

答案示例：地上盛开着花。

如何缩句

参考书中对缩句的要求是“分清句子的主干和枝叶，练习去枝叶、留主干。”这只是笼统地说，其实缩句的目的是为了弄清句子的基本结构，更好的理解较长句子的基本结构，了解附加成分（定于、状语、补语）的表达作用，帮助我们辨别句子的正误。在缩句教学中，老师们常常为某个句子如何缩句而争论不休。如：这幅画一直挂在我的书桌前。缩为：画挂。有的缩为：画挂在书桌前。究竟哪个正确？答案是前者!在书桌前只是作为重要的补语，交代了画所挂的地方。同样还有一个句子缩句方法相同：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。缩为：小河出现。

否定句的缩句，在摘出主干的时候要把否定词一起摘出来，确保不改变原句的意思。例如：我不相信那些扰乱人心的谎言。缩为：我不相信谎言。

带有“用”字的句子缩句方法，要把介宾短语压缩掉。例如：小男孩用会说话的眼睛凝视着巨人。缩为：小男孩凝视着巨人。（“着”可留可不留）“用”是介词，引进动作的凭借或使用的工具、手段等，“用会说话的眼睛”是介宾短语，作状语，所以应压缩掉。同样“小明用新买的钢笔写作业。”一句缩为：小明写作业。

有时候缩句要保留必要的附加语。例如：毛主席在病重期间还是十分关心周总理的身体 。缩为：毛主席关心身体。这样就改变了原意，变成了毛主席关心自己的身体了。所以要秉承不改变原意的基础上缩为：毛主席关心周总理的身体。

“被”字句的缩句，压缩后的主干必须也是“被” 字句。例如：树木的枯枝被厚厚的积雪压断了。缩为：枯枝被积雪压断了。（助词“了”也可去掉）“把”字句的缩句同样的道理。

连动句的缩句，压缩后的主干必须也是连动句，而连动句的两个谓语必须都保留下来。例如：邱少云像千斤巨石一样趴在火堆里一动不动。缩为：邱少云趴在火堆里一动不动 。 被字句和连动句的缩句是特殊句型，是不应该作为缩句为难学生的。提供缩句练习或测试的原句应当是典型的比较复杂的字数较多的主谓句。

缩写句子的方法

(2012-10-23 15:08:11)

 缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。缩句训练，有助于我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解句子的主要意思。
　　缩句的方法有五种：
　　一、删去“的”前修饰成分。

例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。
　　二、删去“地”前的修饰、限制成分。

例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。
　　三、删去“得”后补充说明成分。

例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
　　四、删去数量短语。

例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。
　　五、抓住主干来缩简。

只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么？”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。”
　　缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句话可缩为：小鸟飞翔。

 补语与“着”“了”“过”如何处理不迷惑。

    其实并不迷惑。既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。只要理解了句子，就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

“把”字句和“被”字句如何处理？
把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。被字句中，充当介词“被”宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。一般来说，需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。对于小学生，考试中不应该出这样的题。

一、缩句的指导思想

    我们认为，缩句的指导思想应该是：能（会）运用缩句更好地理解句子和分析句子。那些比较长的或较为复杂的句子，通过缩句，抓住句子的主干，从而得以理解句子的意思和对句子进行分析。如：

例1   一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到风景如画的芙蓉市。

 缩句⑴ 推销员来到芙蓉市。

 例1是个长句，缩⑴是例1的缩句，很显然，缩句⑴是例1的这句话的主要意思。抓住例1的主干缩句⑴，可作下列更近一步的分析和理解。

 怎样的推销员来到芙蓉市？（经验丰富的）

 几个经验丰富的推销员来到芙蓉市？（一个）

 一个经验丰富的推销员怎样地来到芙蓉市？（风尘仆仆地来到）

 一个经验丰富的推销员风尘仆仆地来到怎样的芙蓉市？(风景如画的)

    怎样区分句子的主干和枝叶？知道哪部分是主干？哪些是枝叶？这是运用缩句来更好地分析句子和理解句子的首要问题。可以用“谁干什么”、“谁怎么样”、“什么干什么”、“什么怎么样”、“谁是什么”、“什么是什么”等来区分。如：

例2       勤劳的农民伯伯在田野里割金黄的稻子。

  谁干什么：农民伯伯割稻子。

例3       可爱的小孩儿在十字路口迷路了。

  谁怎么样：小孩儿迷路了。

例4       色彩斑斓的老虎疾速地跑进郁郁葱葱的森林里。

  什么干什么：老虎跑进森林里。

例5       鹅毛般的雪花纷纷扬扬地从彤云密布的天空中飘落。

  什么怎么样：雪花飘落。

例6       魏晋时期的王羲之是我国古代著名的书法家。

  谁是什么：王羲之是书法家。

例7       云雾缭绕的牯岭镇是风景秀丽的地方。

  什么是什么：牯岭镇是地方。

 区分了主干，枝叶就不难找了。如：

     ⑵ 怎样的农民伯伯在哪里割怎样的稻子？(勤劳的，在田里，金黄的)

     ⑶ 怎样的小孩儿在什么地方迷路了？（可爱的，在十字路口）

     ⑷ 怎样的老虎怎样地跑进怎样的森林里？（色彩斑斓的，疾速地，郁郁葱葱的）

     ⑸ 怎样的雪花怎样地从什么哪里飘落？（鹅毛般的，纷纷扬扬地，从彤云密布的天空中）

     ⑹ 什么时候的王羲之是哪个国家的怎样的书法家？（魏晋时期的，我国古代，著名的）

     ⑺ 怎样的牯岭镇是怎么样的地方？（云雾缭绕的，风景秀丽的）

 这里的“怎样”、“哪里”、“什么地方”、“什么时候”等所指的部分就是句子的枝叶。

二、缩句的要领和一般方法

    要掌握缩句这一基本技能，一定的缩句训练是必要的，没有相当的量的训练是不行的。但更重要的是，在这相当量的训练同时，须讲透缩句的一般方法和要领，以达到“授之以鱼，不如授之以渔。”我们把缩句的要领归纳为八字口诀：“舍枝留主，缩到最简”；把缩句的一般方法归结为四个步骤：“读、划、缩、读。”

例8       英勇的红军战士奋不顾身地夺下泸定桥。

 第一步：读，读懂句子。用前面所说的六种句子主干的一般形式一一对照，在内心把握句子的主干——谁干什么（战士夺下泸定桥）。此处读中感悟，可以培养语感。

 第二步：划，划出词语。用笔把句子中的词语一一划出，熟练了可在心里划出。即：

     英勇 的 红军 战士 奋不顾身 地 夺下 大渡河上 的 泸定桥。

     划出词语这一步的好处是：1.有利于分清句子的主干和枝叶；2.有利于缩句时不会遗漏和错留。

     第三步：缩，“舍枝留主，缩到最简”。即：战士夺下泸定桥。

 这一步要指导缩到最简，需注意两种情况。1.可缩但没缩的。如例8如果缩成“红军战士夺下泸定桥”是不对的，还没有缩到最简。因为“红军战士”是“红军的战士”的简写。2.不可缩的却缩了。有些特定的称谓或已约定俗成的词语，就不能再缩了。如例8如果缩成“战士夺下桥”也是不行的。

 第四步：读，读通句子。缩写句子完成后，还需要把句子读一读。此步读句子可以更进一步地培养语感。以简缩的句子去感悟原句内容的丰富，体会怎样使句子的表达丰富起来。

三、缩句的若干技巧

    缩句除了应该讲透一般的方法和要领外，还要讲透一些“特殊”的技巧，这样，就能更好地抓住句子的主干理解句子和分析句子。

 1.缩到最简

    缩到最简，要做到去之务尽。去之务尽最要紧的就是找出句子中的所有枝叶。前面已述，句子的枝叶，一般可用“哪里”、“怎样”、“什么时候”、“什么地方”等来找出。有些句子的枝叶隐藏的较深，不容易分辨，可用加“的”和“怎样……的”等来进一步的区分。

例9       英勇的五壮士昂首挺胸地屹立在狼牙山顶峰。

 缩句是：五壮士屹立在顶峰。

 而不是：五壮士屹立在狼牙山顶峰。

 “狼牙山”和“顶峰”的中间可加“的”，即“狼牙山的顶峰”，这样，修饰（枝叶）与被修饰（主干）的关系便明朗了；是“狼牙山”修饰“顶峰”。“狼牙山”是修饰成分，也即是枝叶，所以要去之。

 例10  敌人控制的“391”高地像一颗毒牙扌契入我军阵地。

 缩句是：“391”高地扌契入阵地。

 而不是：高地扌契入阵地。

    之所以是“‘391’高地”，而不是“高地”，是因为“391”和“高地”之间不能插入一个“的”，即“‘391’的高地”，这是不通的。“‘391’高地”是军事上，作战前对作战区地形、地貌的编制，是特定的称谓。所以不能去之。

 例11满面春风的商人坐汽车来到山清水秀的三河市。

 缩句是：缩⑻  商人来到三河市。

 而不是：缩⑼  商人坐汽车来到三河市。

例11中含有两个动词“坐”和“来到”，都同施事主语“商人”发生关系，是连动句。缩⑼的句子还没有缩到最简，可用“怎样……的”把枝叶找出来。如：

商人怎样来到三河市的？（坐汽车）

     即“坐汽车”是枝叶，是隐藏的较深的“枝叶”，而不是主干。自然，缩⑻与原句例11相比，语言的丰富性是无法比拟的。也许有人会认为，去掉“坐汽车”改变了原句的结构，其实没有，恰恰相反，缩⑻体现了句子的坚实结构。

 2.同时保留

 有些词语与词语之间，因为特殊关系的存在，需要同时保留。如：

例13     们把小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。

例13是把字句的缩句。因为介词“把”的存在，使“他们”和“小鸟”这两个词语之间有了一层紧密的施受关系。“他们”是“关进”这一动作的发出者（施事者），“小鸟”是“关进”这一动作的接受者（受事者）。因为这一施受关系的存在，缩句时，必须同时保留施、受者。如果只保留其中一个是不通顺的。即：

 缩句是：他们把小鸟关进了笼子里。

 而不是：他们关进了笼子里。或，小鸟关进了笼子里。

 这一施受关系的存在，不会因为中间有其它词语而改变为松散些。如：

 例14 机灵的他们把美丽的小鸟关进了一个铁丝做成的笼子里。

 “他们”前多了“机灵的”，“小鸟”前多了“美丽的”。虽这样，但施受关系没有变。缩句相同。同理，被字句也一样。

例15     小鸟被他们关进了一个铁丝做成的笼子里。

    缩句是：小鸟被他们关进了笼子里。

例16   兰考县的县委书记焦裕禄在风雪中走访了十家农户。

 缩句是：县委书记焦裕禄走访了农户。

 而不是：县委书记走访了农户。或：焦裕禄走访了农户。

    例16中，“县委书记焦裕禄”是同位词组充当主语，所包含的两个部分从不同的角度复指同一事物。“县委书记”即“焦裕禄”，“焦裕禄”即“县委书记”。两个词语互指对方，即构成了同位关系，而不是修饰与被修饰的关系，缩句时应同时保留。这种情况比较多，如：

例17   首都北京是政治、经济、文化的中心。

 缩句是：首都北京是中心。

 3.单缩相连

    有些长句，是两个或两个以上的句子，因为主语相同，而“紧缩”在一起的。对于这种长句，可用单缩相连的技巧来完成。即：先把长句分为两个或若干个单句，把每个单句进行缩句，然后相连并整理。如：

例18     巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲，是我们炎黄子孙的自豪。

 例18前一分句和后一分句，主语是同一个，都是“万里长城”。该句是由“巍峨屹立的万里长城是我们中华民族的骄傲”⑽“巍峨屹立的万里长城是我们炎黄子孙的自豪”⑾组成。缩法如下：

单缩⑽  万里长城是骄傲。

单缩⑾  万里长城是自豪。

相连：  万里长城是骄傲，是自豪。

注意，后一分句的“是”在相连时不能丢掉，否则例18这样的复合句，缩句后就变成了单句了。即：万里长城是骄傲、自豪。这样的相连，改变了原来的句子结构是不行的。

例19     三连的连长果断地命令他炸掉河沿上的暗堡。

    例19是兼语句。句中的“他”是前面“命令”的宾语，后面“炸掉”的主语。兼语句的缩句与同主语句的缩句相比要难些。缩法是：

 分成两个单句：

⑿ 三连的连长果断地命令他。

⒀ 他炸掉河沿上的暗堡。

⑿单缩：连长命令他

⒀单缩：他炸掉暗堡

相连：连长命令他炸掉暗堡。

单缩相连时要注意：

    ①讲清这类句子可以看成由两个或两个以上的“单句”组成；

    ②讲透缩句时，两个或两个以上的“单句”的主干都要保留；

    ③做到多练以形成技能。

 4.综合运用

    对于一些较复杂的长句的缩句，用单一的一般方法和若干技巧是很难完成的，需要做到综合运用。如：

    ⑴ 同时使用

例20       美丽的首都北京是祖国政治、经济、文化的中心，是祖国的心脏。

   ①

                ②                              ③

    该句的缩句：①处是同时保留；②、③处是单缩相连。即：首都北京是中心，是心脏。

例21   享誉中外的明代药物学家李时珍把草药放进一个大锅里。

         ①                              ③

               ②

     该句的缩句是：①、②处同时保留；③处是缩到最简。即：明代药物学家李时珍把草药放进锅里。

例22              不顾疲惫的同学们坐公共汽车来到谷阳市郊区，观看郊区的美景。

                         ①           ②

                       ③                             ④

    该句的缩句是：①、②处缩到最简；③、④处单缩相连。即：同学们来到郊区，观看美景。

 ⑵嵌套使用

例23             连长果断地命令董存瑞炸掉河沿上的暗堡，又果断地命令致顺义

①                                ②

打手榴弹掩护。                        ③

      ④

     该句的缩句是：①处是单缩相连；②处是单缩相连；③处也是单缩相连；④处是缩到最简，层层嵌套。即：连长命令董存瑞炸掉暗堡，命令致顺义掩护。

另外:不得改变原句的句子结构句子意思  句子语气  句子中专有名词不缩写.

缩写句子的方法和步骤

一、删去“的”前修饰成分.

二、删去“地”前的修饰、限制成分。

三、删去“得”后补充说明成分。

四、删去数量短语。

五、“不、无、没有”等否定词要保留，

六、“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，

七、抓住句子主干“谁做什么”或“什么怎么样”就可迅速地缩句。

缩句有时需要各种方法综合运用。

例子：

1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。

3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。

4、小井的周围有许多小树。

5、金色的阳光照遍了美丽的田野。

6、在祖国南海湛蓝的海面上，撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛。

7、每当春天来临，小园里那嫩绿的菜秧纷纷从土里钻出来。

8、当中国体育健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。

9、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。

10、北京的颐和园是个美丽的大公园。

11、每一间的横槛上都有许多五彩的画。

12、离开祖国四百年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。

13、我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。

14、万里长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。

15、学校操场北边的墙上满是嫩绿的爬山虎。

答案：

1、花园里洋溢着笑声。

2、巨人度过了冬季。

3、草地上有痕迹。

4、周围有小树。

5、阳光照遍了田野。

6、海面上撒着珊瑚岛。

7、菜秧钻出来。

8、他激动

9、同学们游泳。

10、颐和园是大公园。

11、横槛上有画。

12、游子回到了怀抱。

13、我们登上了大堤。

14、长城是奇迹。

15、墙上满是爬山虎。

修改病句

一、重复累赘，这类病句主要有3种类型。

1、句子中用了意思相同的几个词语。

例：她非常可爱得很。（删除“非常”或者删除“得很”）

2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

例：他在雪白的白墙上画了一只鱼。（“雪白”和“白”重复）

3、句子中用了没有必要用的词语。

例：张爷爷养了一只有翅膀的鸽子。

（“鸽子”本来就有翅膀，没必要再加修饰）

二、指代不明，这类病句主要有2种类型。

1、一个代词同时代替几个人或物。

例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。

（“她”指哪个不清楚）

2、指示代词和疑问代词误用。

例：哪里需要他，他就去那里。

（“那里”改成“哪里”）

三、句子缺少了主要成份。

例：正在吃饭。

（缺少主语）

四、用词不当，这类病句主要有2种类型。

1、用错了近义词。

例：他的房间布置得非常简朴。

（把“简朴”改成“简单”）

2、用错了关联词。

例：虽然他很努力，但是他成功了。

（把“虽然……但是……”改成“因为……所以……”）

五、归类不当，这类病句主要有3种类型。

1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的。

例：我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。

（《哈利波特》是电影不是电视节目）

2、范围大小不同的词放在一起。

例：秋天到了，果园里的苹果和水果都成熟了。

（“水果”里就包含苹果了）

3、分类标准不一样的词放在一起。

例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。

（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）

六、不符事理

例1：他异口同声地说：“终于下课了！

七、搭配不当，这类病句主要有3种类型。

1、主谓成份不搭配。

例：他的学习态度明显改进了。（把“改进”改成“改变”）

2、修饰词与中心词不搭配。

例：鱼缸里有许多跑来跑去的鱼。

（把“跑来跑去”改成“游来游去”）

3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

例：我的脑海里经常浮现出

老师的笑容和声音。

（“浮现”不能和“声音”搭配）

八、前后矛盾，这类病句主要有2种类型。

1、前后矛盾。

例：这篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）

2、修饰词与中心词矛盾。

例：圣诞节的这场台风刮得真不是时候。

（只有夏天才有台风）

九、词序颠倒，这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒。

例：美术对我很感兴趣。

（把“我”和“美术”对调）

2、先后发生的几件事颠倒。

例：我换了衣服并且洗了澡。

（正常情况下，应该先洗澡再换衣）

3、修饰限制的词语用错了对象。

例：放学了，他唱起心情舒畅的歌。

（“心情舒畅”不能用来修饰“歌”）