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时间：2023-11-18 05:26:19 下载该word文档
《我的老师》
教学目标：
1、领会记叙的要素，会复述五件事。（重点）
2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。（重点）3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。（难点）4、体会作者对老师的深厚感情。教学课时：2
第一课时教学要点：记事线索，记叙顺序，材料安排一、导入课文，简介作者
用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。二、正字音：补充：
1．查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。
即(jì①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤<古>假如
既(jí①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列孤(gū①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称弧(hú①古代指木弓；②圆周的任何一段
卷(juàn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；juǎn大多当动词用：卷行李、卷入浪潮
券(quàn①票据或作凭证的纸片；②sun拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分
蜜(mì①蜂蜜；②甜美
密(mì①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的
褪色tuì磕头kē卜问bǔ纠纷jiū心清如水——纯洁无杂念。三、回忆与总结
关于记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。四、快速阅读全文,听录音并思考：
（一）(1本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。（二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素。1老师假装发怒
(老师、我/有一次/教室/她的教鞭···/大伙笑了/表现温柔、慈爱2老师教我们跳舞
（老师、我们/课外/表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）3老师带我们观察蜜蜂
（假日里/她女友家/认识了蜂王···/表现善于丰富课外知识，是朋友）4老师教我们读诗
（还记得，还能背。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。）5我们看老师写字，依恋老师
（写字的时候/都急于模仿/表现老师受学生喜欢）6老师排除小纠纷
（老师、我、我的那些小“反对派”们/我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷/表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）7梦里寻师
（我、母亲、老师/一个夏季的夜晚/我家当屋/老师放假离开了我们，我思念老师/夜里我起身找老师/母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了。/表现我对老师的依恋、热爱）注：