《关爱农村留守儿童》特色汇报

良心堡镇中心小学

在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，生活上缺少照顾，学习上无人问津，心理上孤独苦闷，安全上没有保障，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

由此，对留守儿童的特殊关爱便提到了处于教育一线的教师特别是班主任的工作日程上。爱的方式有很多，哪种方式对症哪种个性哪种类型的留守儿童，就需要教育者细心耐心用心地发现尝试改进总结以给予留守儿童真正有价值的关爱，因此我校开始了对留守儿童的关爱研究，并申报市级专项课题。希望通过研究对我国的这一特殊弱势群体——留守儿童的健康全面发展能提供有效地帮助，也让我校的教育教学各项工作更顺利更融洽。

我校于2013年12月提出设想，2014年开始着手调查本校留守儿童的数量、情况，搜集相关理论支撑、国内外留守儿童研究现状及问题，号召全校教师特别是班主任积极主动投入到这项工作中来。同时成立课题组，将我们的研究思路、研究对策及方法记录在册，便于形成我校的关于留守儿童方面的校本资源。

留守儿童要健康正常地成长，需要教师考虑儿童的个性特征，尊重儿童在教育活动中的主体地位，承认心理需要动机是个体成长发展的内在力量，以此为契机，联系留守儿童的生活实际，适时适当关爱，最终促进留守生的人格终生发展。为此，我们细心观察班上的留守儿童言行及表现，到家走访了解孩子的家庭教育环境及问题，分析孩子的性格特征，优势与不足，拟订关爱计划并建立“留守儿童档案”。同时，用心研读杜威的“儿童中心说”理论、马斯洛的“需要层次论”、皮亚杰“认知发展理论”等相关理论，用有价值的理论来指导我们的实践研究，采用个案、行动、经验相结合的研究方法，把我们实施的针对性关爱用教育随笔和教学日记等形式积累下来，互相交流补充完善提升，随时将不太妥当的教育关爱拉回到对留守儿童有价值有帮助的道路上。

一、 指导思想

以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为指针，积极贯彻君山区教育局特色学校建设精神，坚持“以教学为中心，以特色求发展，”的办学思想，结合我校农村学校实际，着力抓好“关爱农村留守儿童”特色建设，大胆探索和实践，锐意进取，依托《农村留守儿童的关爱机制研究》课题研究，构建关爱农村留守儿童氛围，提升办学品位，践行“以学生为本”办学理念。

二、 创建目标与方向

（一） 总体目标

根据学校的实际情况，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬我校关爱留守儿童新立校特色，我们将采用分层推进，分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越，让学校绽放新彩。

（二） 第一阶段——特色项目创建阶段（2015.3-2015.9）

根据我校留守儿童的现状，成立关爱留守儿童领导小组、研究小组，根据学校实际，拟订关爱学生研究方案，组织实验教师学习有关理论，端正思想，提高认识；各班主任及参与实践研究的老师拟定实验方案,个人实验计划,初步实施、收集个案。

（三）第二阶段——提升特色建设阶段（2015.10-2016.10）

1、请专家指导、家长配合、形成关爱留守儿童的有效机制。

2、广泛开展研究，发现问题，及时调整方案和计划。

3、及时收集本课题研究的各类资料，撰写阶段性总结、论文。

（四）深化特色阶段（2016.11-2017.3）

1、搜集老师们的教育随笔及教学日记，研讨并证实有效的关爱策略。

2、整理教师论文、个案，形成关爱留守儿童研究成果集。

3、完成课题研究成果报告，总结经验，并向兄弟学校推广。

三、创建策略与措施

（一）明确目标，提高认识

学校特色建设方案将通过学校讨论，对方案的可行性进行论证。并通过政治学习及业务学习，向全体老师宣传学校关爱留守儿童的特色建设设想，明确学校发展目标，学校重点工作，使全校教职员工共同肩负学校特色建设的重任。

（二） 健全组织，加强培训

1、成立学校创建领导小组，组建研究机构，制定研究计划。学校成立由一把手校长为组长，各科室主任、年级组长、班主任等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。

2、建立一支有教学特色善于研究的教师队伍。教师是办好特色学校的依靠力量，是创建特色学校最重要的条件。要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干力量。学校要挖掘本校教师内在资源，发现并积极培养有独特教学风格、善于思考敢于创新的教师。加大师资的培训力度，组织好现代教育理论的学习，外出观摩实践等，使教师掌握专业技能，为学校特色工作的发展与落实作保障。

3、分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。

（三）强化研究过程，促学校特色发展

1、灵活组织各类交流及观摩活动，在活动中促进学校特色工作的有序开展。

2、积极参加各级各类组织教育教学成果比赛，为老师们的随笔论文提供展示、得到肯定的机会，积累成果。

3、定期举办关爱留守儿童的交流研讨会，相互切磋，共同发展。

（四）以科研引路，奏响特色建设主旋律

1、构建起科研先导的管理机制。成立课题研究小组，对探索中存在的问题进行研究探讨，积极撰写教学日记、论文，将实践与理论所取得的成果进一步推广。

2、逐步完善课题方案与实施计划，及时小结引路，优化研究目标和内容。

3、以点带面，逐步辐射，全校各班留守儿童都得到老师的有效关爱，解除打工在外家长的后顾之忧，使学生全面发展。

4、营造特色学校环境氛围，利用板报、宣传窗等阵地，发挥其潜移默化的育人功能及人文关怀，使人一走进校园就能感受到独具的特色魅力。

特色学校的创建任重而道远，是一项长期的发展工程。我们相信：在上级领导的关怀和指导下，在全体教职工的努力下，学校办学特色定会圆满完成！

良心堡镇中心小学

2015年10月