让阅读与快乐相伴

课堂是课程改革的主阵地，是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。课堂，是教师人生的舞台；课堂，是学生成长的平台。那么，怎样才能让学生喜欢上阅读，视阅读过程为快乐之旅呢？

1.爱心引领，让学生踏上快乐之旅

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。只有热爱孩子，才能教育好孩子，才能使教育发挥最大限度的作用。即使有些学生并不喜欢阅读，只要用爱心去点燃孩子的心灵，用爱心引领孩子上路，怎会没有收获？

面对不爱阅读的学生，我没有嫌弃他们，而是深入学生中，和他们打成一片，生活上细心关照，学习中耐心指导，促膝谈心，平等对待，尊重、信任、赏识每一位学生，通过各种方式让他们知道我爱他们，愿意做他们的知心朋友，陪他们晨读、自习，甚至连体育课也会陪他们去上，寻找一切机会和学生交流，让他们了解阅读的好处。从一般学生喜欢的童话故事入手，和他们一起开展故事大王竞赛，和他们一起观看光盘《阿里巴巴和四十大盗》、《灰姑娘》、《木偶奇遇记》等等，甚至于一些同学喜欢的动漫书，也和他们一起探讨，和他们一起讨论他们喜欢的人物形象，指导他们阅读。进入中学一年来，我已引导他们读了部分名著，《安徒生童话》、《伊索寓言》、《爱的教育》《鲁滨孙飘流记》等等，还有一些精美的时文，有些同学已经对阅读产生了较大的兴趣，开始喜欢阅读。多一份爱心，便多一份收获，让爱心为阅读之旅导航。

2.激情澎湃，陪伴学生一路前行

自主、合作、探究的学习方式，给阅读教学注入了一股清风。引导学生自主探究，由浅入深的把握文章，重视学生的个体参与，强调了学生的情感体验，使学生实现自我与作者的心灵交流。比如阅读七年级上册第五单元，一篇篇饱含浓浓亲情的文章，特别动人心弦，学生在阅读中感悟颇多，《散步》中，有同学感受到的是母亲对儿子的信赖对孙子的疼爱，也有同学感受到的是儿子对母亲的孝敬和家庭的责任，还有人感受的是妻子的贤淑，也有人感受到孙儿的乖巧。让学生根据自己的感受，为文章重拟题目，《温馨的家庭》、《浓浓的亲情》等文题从学生口中流泻而出。