教学案例基本信息

《英文儿歌》教学设计

[教材分析]

《英文儿歌》是浙江省义务教育实验教材《小学信息技术》三年级下册第二单元“用电脑写字”中的一课。这节课是学生学习了4大课，指法达到一定的熟练程度后来学习英文儿歌输入的。本课还涉及了标点符号及大小写转换的问题，让学生在学习指法的同时，学习标点符号的输入。

[学情分析]

小学三年级的学生年龄小、爱问好动，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，注重培养学生自主发现问题，并解决问题的能力。

[教学目标]

知识目标：1、知道shift和caps lock等功能键的作用

2、学会用shift、caps lock键进行大小写切换

能力目标：较熟练字母键的操作指法

情感目标：通过动手实践，提高学生对信息技术和英语的学习兴趣

[教学重点、难点]

进一步熟练字母键的指法，学会常用功能键

[教学策略]

教法

采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法并结合学生的兴趣爱好，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。

学法

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，让学生在游戏过程中发现问题，通过看一看、想一想、练一练来学习新知。

[教学准备]

flash苹果歌、flash 字母歌等

[教学过程]

一、活动引入：

播放flash苹果歌，让学生在歌声中走进教室，并一起欢唱

师：听了这么好听的苹果歌，接下来老师要大家来完成一个任务，把这首苹果歌的歌词在写字板中打出来。

设计意图：通过歌唱这一环节，激发学生学习的兴趣，使其集中注意力积极主动地投入学习，并把学习当成愉快的事。

二、“闯关”游戏

1、第一关

师：我听说我们班的同学个个都是游戏高手，是吗？今天我们一起来玩一个“闯关”游戏好吗？现在进行第一关：请你在写字板打出下面这首英语歌《APPLE》的歌词，假如你在打字的过程中如果遇到什么问题，请你将它写在老师发下来的白纸上，好吗？

Apple round,Apple red，

Apple juicy,Apple sweet;

Apple Apple I love you,

Apple sweet I love to eat!

Apple round,Apple red，

Apple juicy,Apple sweet;

Apple Apple I love you,

Apple sweet I love to eat!

学生开始操作：

（1）录入英文儿歌《APPLE》

（2）将发现的问题写在纸上

2、第二关

师：同学们真能干，你们都已经顺利闯过第一关了！但在闯关时，有学生遇到了两上问题：A、怎样输入大写字母B、怎样输入感叹号（教师幻灯片出示），我们将它做为第二关的任务，你有信心闯过去吗？

学生思考解决的方法，并操作。

师：已经有同学闯过这一关了，让我们一起看看他是怎么解决这一问题的。

“过关”的同学进行示范操作，其他学生跟着做。

师：想一想，输入大写还有什么方法？（用shift键和caps lock键两种方法）试一试，如果你按了capslock后会键盘会有什么不同？如果再按一下，又会出现什么现象？

3、第三关

教师利用网络教学平台展示全是小写字母的儿歌《APPLE》

师：同学们，上节课三（1）班的一位同学也练习了这首儿歌的输入，但他在输入的过程中，将Apple中的A错打成了a了。今天我们第三关的任务就是帮他改一改这首儿歌。

学生比赛开始。

结束时，教师提问闯关失败的同学为什么会失败？

生1：我不知道怎样在错误处修改？

教师请闯关成功的同学示范。

教师总结：先要移动光标到要修改的地方，然后按删除键，将单字删除，最后输入新字母即可。

闯关未成功的同学，重新开始第三关游戏。

师：三（2）班的同学真不愧是游戏高手，都顺利地闯过了三关，你们真棒！现在就让我们伴着音乐看着自己输入的歌词一块儿来唱一遍，庆祝自己的成功吧！

设计意图：根据小学生的爱好——游戏出发，通过闯关游戏的设计使学生在闯关的过程中自主发现问题，并解决问题。

三、活动小结

师：同学们，通过这节课大家积极的探索，我们的收获可真不小！接下来大家就来说说咱们这节课的收获吧!你都学到了那些电脑知识呀？

学生总结。

设计意图：通过“你都学到了那些电脑知识呀？”这一提问，让学生对本节课所学知识进行总结、巩固、整理。

四、课外延伸

先让学生听听英文儿歌，再让学生写写英文歌词，歌词不必背。

设计意图：利用歌曲来提高学生练习电脑打字的兴趣。

[自我评析]

本节课的设计，我自认为还是不错的。本节课也可以说是一堂“信息技术与英语课的整合”示范课，让学生在轻松、愉快、民主、平等的氛围中既学到了英语知识，又学到了电脑知识。在教学中我还做到了以学生为主，培养学生自主探究的能力。当然，本节课还存在一些令人不满意的地方，如对于学生回答问题的评价不够完善，对后进生的关注不够。