8 木兰诗

教学目标

【知识与技能】

1.人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。（重点）

2.体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。（重点）

3.学习本文详细得当的叙事方法。（难点）

【过程与方法】

1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2.复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

【情感、态度价值观】

体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。培养学生的爱国主义情操。 （重点）

导语设计

设计1：（背景导入）

花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》，《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

设计2：（激发兴趣）

由穆桂英（有男子刚健的巾帼英雄）、西施（集娇美女儿于一身的美人）等人物故事引入刚柔相济的女子——木兰。

设计3：（激情导入）

前一段时间，闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魁力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形——北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。 
第1课时

学习目标

1. 朗读课文，理清顺序。

2. 人物赏析，体会精神。

3.体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

学习过程

板书设计

第一部分（1—3段）　―――替父从军

第二部分（第4段）　―――十年征战

第三部分（5—6段）　―――凯旋归来

第四部分（第7段）  ―――结尾附文

第2课时

学习目标

1.学习本文详细得当的叙事方法。

2.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

3.复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

学习过程

板书设计

停机叹息   深明大义

毅然从军   勇敢坚强

匆忙购置   准备出征

思亲情切   征途艰苦

长期征战   胜利归来

功成身退   不慕荣华

回到家乡   换回女装

双兔为喻   谨慎机警

巾帼英雄形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏

教学反思

可取之处：

1.在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况,根据学生的学习情况来设计教学步骤。

2.紧扣住诗文的文体特征进行教学，以朗读和语言赏析为主线，由浅入深，循序渐进。

3.为避免出现枯燥乏味的说教，采取多种形式进行生生互动、师生互动，充分调动学生学习的积极性、主动性。

不足之处：

1.教学过程中，因为诗文，赏析能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果不太好。

2.在课堂表演中，老师没有及时点评，没有给演得不好的同学及时给予鼓励，这样不利于培养学生的学习兴趣。