大学生职业生涯规划教育与第二课堂教育的融合途径探索

作者：冯兆红

来源：《环球市场》2019年第29期

        摘要：随着就业形势的愈发严峻，大学生不就业、慢就业等现象日益凸显，归根到底是缺乏职业生涯规划意识。通过分析职业生涯规划教育的现状，结合第二课堂自主性、实践性、激励性等特点探索将职业生涯教育与第二课堂融合的有效途径，以提高大学生职业生涯规划增强主动性和自觉性，从而增加规划的有效性。

        关键词：职业生涯规划;第二课堂;融合;实践性;有效性

        一、引言

        大多高校已经开设职业生涯规划教育相关课程，但存在课时短，学生数量多等缺乏专职教师等实际问题，仅仅是第一课堂的理论教学并不能使大学生形成有效的职业生涯规划意识和自发的职业生涯规划行动。因此，探索新形势下如何提高大学生职业生涯规划教育的有效性和针对性，拓展工作新方法、新载体十分必要。第二课堂作为第一课堂的有益补充，具有形式丰富多彩，综合性和实践性强，学生积极性高的优点，探索将大学生职业生涯规划教育融于第二课堂教育实践的有效途径也有益于提高大学生就业能力[1]。

        二、职业生涯规划教育开展及研究现状

        （一）职业生涯规划教育存在的问题

        目前我国的职业生涯规划教育也处于起步阶段，虽然越来越受到教育部门及各高校的重视，但尚缺乏相关深入研究，没有形成相应的理论体系。很多高校都设有职业生涯规划教育相关课程，但课程对于培养学生职业规划的意识和实践的实际效果并不太理想。存在以辅导员队伍为师资结构，缺乏专职教师，课时较少，以理论讲授为主，职业规划课程的需求和导向和实践性不明显，缺乏个性化和参与性的指导环节，学生对于职业生涯规划课程的了解和重视程度不够等问题[2]。

        （二）职业生涯规划教育研究的现状

        已有研究对于职业生涯规划教育提出的有效改进方向主要集中于以下方向：分阶段教育，每个年级有不同的侧重点，以理论加实践的方式将职业生涯规划教育贯穿于大学四年全过程;改进职业生涯规划课程内容，将理论与实践相结合，提升学生进行职业生涯规划的积极性和参与性等。基本都是从顶层设计的角度为职业生涯规划教育的发展指明了方向，但是具体操作仍有待进一步探索和实践。