教学设计：《狐狸和乌鸦》第二课时

王丽花

教学目标：1、分角色有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学准备：乌鸦、狐狸头饰，多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，展示目标

同学们，这节课老师请来了两位小客人，是谁呀？（出示乌鸦和狐狸）今天我们就来继续学习《狐狸和乌鸦》这篇课文。

出示学习目标：1.能分角色有感情地朗读课文。2.学完课文，能说出自己明白了一个什么道理。

二、自主学习，合作探究

1.学习第一自然段

教师通过提问让学生理解并读好第一自然段:狐狸在什么地方干什么？

狐狸来到大树下看到了谁？这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？狐狸心里是这样想的，身体又有什么样的反应呢？

读第一自然段，读出狐狸馋嘴的样子。

2.自学2——5自然段

出示学习提示：1.选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。（自己读，同桌齐读，小组分角色读）2.用“ ”划出狐狸说的话。用“ ”划出乌鸦的反应。3.小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反应？

三、展示点拨，交流提升

展示2——5自然段，分三次对话来学习。

第一次对话： 第一次狐狸是怎么说的？（出示文字）平时，你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”？狐狸这么热情的称呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗？ 指导用亲热的语气读狐狸的话。

乌鸦有什么反应？

狐狸在说话之前有一个动作是什么？

为什么做了这个动作？板书：骗

谁来读读狐狸说的这句话?

第二次对话：狐狸第二次是怎么说的？出示文字。

狐狸说话时是什么样的神情？

为什么要这样？板书：骗

乌鸦有什么样的反应？

这说明乌鸦怎么样了？

第三次对话：狐狸说是怎样说的？出示文字。

狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？

请同学们看大屏幕，（乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？听一听，谁的叫声好听？狐狸为什么要说这么多虚假而又好听的话？。板书：骗 。

四、分层训练，达标检测

1.乌鸦上当受骗了，心情怎样？ „

乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？（出示：乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。）

2.拓展教育，领会寓意

老师今天请来的这只乌鸦，就是被狐狸骗去肉的那只乌鸦。你想对它说点什么？

你们在生活中会不会上当？ 如果有陌生人给你好吃的，要领你出去玩，你怎么做？

五、总结提升，反思评价

1.今天学习了《狐狸和乌鸦》这一课后，能不能总结一下：你明白了一个什么道理？

2.老师也总结了两句话想送给大家（出示：1.爱听奉承话，就容易上当受骗。 2.闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚）

3.好书推荐:《伊索寓言》

4.留作业。出示：发挥想象，以《肉被骗走以后》为题编一个小故事。