《大脚丫跳芭蕾》教学设计

教学目标：

1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。

2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。

3.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。

活动重点：能理解故事情节，大胆表达自己的想法。

活动难点：从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。

活动准备：

1.带有绘本图文的幻灯片。

2.芭蕾舞曲《四小天鹅》视频。

活动过程：

一、激趣导入

视频导入（播放芭蕾舞视频）(看视频，说观后感受)

师：孩子们，老师给大家带来一段“芭蕾舞”视频，想看吗？看完了，你觉得她们跳得怎么样？（说观后感受）

生：（演员体型优美、动作轻盈、整齐、跳得很美、动作优雅、很高贵）

师：说得真好！芭蕾舞被称为足尖上的舞蹈！跳芭蕾还有一个非常苛刻的条件三长一小（三长：手臂长、脖子长、腿长；一小：头尽量小）跳好芭蕾舞真不容易。可是呀，有一个小女孩，她叫贝琳达，（PPT出示）非常喜欢芭蕾舞。但是呢她不能在舞台上跳舞，你们来猜一猜这是为什么？（预测策略）

生：（她的爸爸妈妈不准她跳、她的脚不能跳舞、她跳的不好……）

师：想不想知道你们有没有猜对？让我们走进绘本来听一听故事里是怎么讲的。

二．走进绘本

（一）看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？（同学们请看，这是绘本的的封面，谁来说一说你从封面上了解到那些信息？）

（书名：大脚丫跳芭蕾 作者、翻译、出版社）（ 板书书名）介绍环衬：（环衬包括前环衬和后环衬，又称蝴蝶页）看扉页：（扉页就是书的第一页）

（二）走进故事

接下来，就是绘本正文了，请同学们走进故事，找一找贝琳达不能跳舞的原因，看看你的猜测对不对——回应预测（PPT）因为脚大，在选拔赛上被评为赶下舞台。

出示画面（PPT“评委说的话、贝琳达躺在浴盆里”），观画面，提取信息，体会贝琳达内心感受，（板书：文字、色彩、细节）如果你是作家，你会怎样表达贝琳达的伤心？（连结策略）谈谈自己的类似经历（被别人否定）。故事到这里结束了吗？猜一猜贝琳达还会继续跳舞吗？

继续读故事，完成任务单一：我是情感分析小能手（小组合作完成，交流汇报）

请同学们继续走进故事，了解故事情节，体会贝琳达内心的变化，为她的心情打分，绘制情节.心情变化图。

再读故事，完成任务单二：走进绘本，与人物对话

我们体会到贝琳达心情变化的同时，也认识了故事中的不同人物，请同学们再次走进绘本，与故事中的人物来一次心灵对话。

（三）（PPT出示封底）观察图片，说发现。（贝琳达的梦想实现了，你认为贝琳达应该感谢谁？说出理由）

（四）绘本欣赏完了，想一想：这是一个关于————-的故事。

四．总结升华

孩子们，每个人都有自己独特的不一样，有时候这个不一样会让我们觉得很开心，有时候这个不一样让我们感到难过，但是无论如何我们都应该正确的面对。老师希望你们像故事中贝琳达一样，如果有梦想，就要付出全部的努力去实现它，即使遇到困难也要坚持，不轻易放弃。只有这样，成功的大门才会向你敞开。

　 五.推荐阅读：

孩子们，《大脚丫跳芭蕾》让我们认识了勇敢坚强，坚韧执着的贝琳达，你们还想不想了解关于她更多的故事？（想）课下让我们继续走进“埃米.扬”笔下的“大脚丫”，去读她的其他作品：

《大脚丫和玻璃鞋》《大脚丫学芭蕾》《大脚丫游巴黎》