《少年闰土》教学设计

教学目标

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，感知内容。

2、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

4、背诵第一自然段。

过程与方法：理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

情感态度和价值观：初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

重点难点

重点：

通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

难点：

理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，感知内容。

2、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

教学重难点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

教学过程

一、学习7生字

1、初读课文，整体感知。

（1）小组合作自学生字、词。

niǔ kuà chú tào wèi chù cuàn

扭 胯 厨 套 猬 畜 窜

胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃、厨房、扭身、逃窜、祭祀、郑重、供品

（2）查字典理解词语。

其间：其中。

单知道：只知道。

素不知道：从来不知道。

无端：无缘无故。

希奇：稀奇。

如许：如此。

二、了解作者和写作背景

1、谈话：

我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。你们知道他是谁吗？今天我们就来学习他写的文章《少年闰土》。

2、简介鲁迅。

鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。

3、写作背景。

《少年闰土》节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。《故乡》写于1921年1月，最初发表在《新青年》杂志上。它所描写的是从辛亥革命时代到第一次国内革命战争之前的农村情况。

辛亥革命以后，地主阶级、北洋军阀政府对农民的剥削压迫和苛捐杂税更重了，农民生活日益穷困。《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。

2、板书课题：17.少年闰土

三、直接导入，激发兴趣

1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土（出示课文插图）

2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）

3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。

静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。

四、整体感知课文

1、思考问题

①找出描写闰土外貌的句子，说说闰土的外貌有什么特点？

②闰土向“我”讲了几件事？你对哪一件事情最感兴趣？

③说说少年闰土给你留下了怎样的印象？

2、品读课文，深入感悟。

（1）找出描写闰土外貌的句子，说说闰土的外貌有什么特点？

（紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈）

（2）请同学们细细地品味6—16自然段，边读边想闰土向“我”讲了几件事？

（雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）

（3）找出课文中对闰土的外貌、语言、行动的描写，说说少年闰土给你留下了怎样的印象？

（健康活泼、勇敢机智、聪明能干、见多识广）

（4）重点赏析。

“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”

（“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又是指什么？为什么“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”？这句话表达了“我”怎样的感情？）

（5）与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？

（学生自由发言。）

五、理清文章脉络。

第一部分：（1）“我”记忆中的闰土。

第二部分：（2———3）我和闰土认识的原因。

第三部分：（4———5）“我”第一次跟闰土见面的情形。

第四部分：（6———16）闰土告诉我许多希奇的事情。

第五部分：（17）闰土和“我”分别与友谊。

六、总结

作者对少年闰土的外貌、语言、行动的描写，都抓住了这个人物的特点，给我们留下了深刻难忘的印象。我们也会像作者一样，一想起闰土，脑海里就会出现这样一幅图画（演示第一自然段内容的画面）。让我们边看图，边诵读课文第一段。让这幅生动的图画，让少年闰土这个可爱的少年永远留在我们的心中！

七、课堂练习

课文记叙了“我”和闰土的那几件事情？闰土给你留下了怎样的印象？

简答：课文记叙了“我”和闰土的四件事情：雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼。闰土给我留下的印象是：健康活泼、勇敢机智、聪明能干、见多识广。

八、作业：

1、有感情的朗读课文。

2、背诵第一自然段。

第二课时

教学目标：

1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3、整体感知闰土的形象。

4、体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。

教学重点：

有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。

教学难点：

揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

教学过程：

一、导入：

1、复习生字新词

（1）正确读出下面词语

猹 胯下 祭祀 装弶 秕谷 鹁鸪 獾猪 胡叉 值年 潮汛

（2）解释下面词语

其间 仿佛年纪 熟识 无端 伶俐 如许 无穷无尽

2、看插图

用自己的语言描述一下，他是个什么样的少年，我们来了解一下。

二、学习交往过程

1、把课文默读一篇。

2、作者和闰土是怎样认识的？第一次见到闰土是什么样的情景？

（1）抽生概述为什么会和闰土认识

（2）第一次见闰土是什么样子的？找出写外貌的句子读一下。（出示）可以看出闰土是个什么样的少年？

可以看出他常常劳动，是一个健康、朴实、天真，很受大人喜爱的孩子。

3、过渡：闰土怕羞，可是不怕我，我们不到半日就熟识了。那么闰土和我谈了些什么呢？请大家把他们的谈话内容，朗读一遍。

4、生自由朗读。

5、思考：

（1）闰土给我讲了哪几件新鲜事？用小标题表示。

（2）从这些事情当中，可以看出闰土是个什么样的少年？

6、汇报：

（1）四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿

（2）可以看出闰土是个聪明活泼、见多识广、机智勇敢的农村少年。

7、四件事，哪件事给作者的印象最深呢？从哪里可以看出来。（看瓜刺猹，因为作者以此作为文章开头，可见作者三十年后仍然记忆犹新。）

8、那么哪件事给你的印象最深呢？你能想象闰土在讲这些事情的时候，是什么样的语气和神情吗？照着你的想象，有感情地读出你印象最深的部分。

9、过渡：当听到闰土讲的新鲜事之后，“我”是什么样的感受呢？

10、生读倒数第二自然段。

理解： “他们”指的是谁？“院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？从这里可以体会到作者什么样的感情？

（“他们”是指往常的朋友；“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里，和生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。“我”不能广泛地接触大自然，见识太少，知识贫乏。表达了作者对以往生活的不满和对农村生活的向往。

四、总结全文，拓展延伸。

1、闰土让知识贫乏的我知道了许多新鲜事，从而对农村生活产生了向往，我多么想再听听还有哪些新鲜的事儿呀，可是闰土——我的好朋友，就要走了，我怎么舍得他离开呢。

2、两位好朋友要分别了，他们会怎样话别呢？（抽生表演，提醒结合前文）

3、总结。

五、布置作业：

1、再次有感情地朗读课文

2、抄写描写闰土外貌和动作的句子。

板书设计：

17 少年闰土

雪地捕鸟

海边拾贝 聪明能干、机智勇敢、见多识广

看瓜刺猹

潮汛看鱼