六年级下语文期中试卷-轻巧夺冠6615-16人教版新课标（无）

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、读拼音，写词语。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 gōng xūn bù xiǔ shèn tòu

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 xiān wéi píng fán luó yī

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 二、选择恰当的词语填在括号里。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 巡视 　　巡察　　考察　　巡查

1.他在云南（ ）时强调要继续扩大消费需求。

2.南丁格尔建立了护士（ ）制度。

3.公安人员经常到社区进行（ ）。

事迹　　奇迹

4.你知道南丁格尔的（ ）吗

5.她创造了一个又一个（ ），为人类作出了杰出的贡献。

三、根据意思写词语。

1.丰足；富裕。（ ）

2、形容许多人吵吵嚷嚷。（ ）

3、谦虚而有礼貌。（ ）

4、意外的事故或灾祸，特指人死亡。（ ）

5、不转眼珠地看，形容注意力集中。（ ）

6、遇到出乎意料的喜事而感到特别高兴。（ ）

四、课文内容填空。

1、绿茵场上跃猛虎，（ ）。

2、弈秋，通国之（ ）者也。使弈秋（ ）二人弈，其一人（ ），惟弈秋之为听；一人虽（ ），一心以为有（ ），思（ ）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。

3、啊，体育，天神的（ ），生命的（ ）！你猝然降临在（ ）的林间空地，苦难的人们（ ）。你像是（ ）的使者，向暮年人（ ）。你像（ ）出现的晨曦，照亮了（ ）的大地。

4、（ ），击剑练拳益寿延年。

五、查字典。

尽：①完。 ②都，全。 ③全部用上。

1、今天到会的尽是优秀教师。 （ ）

2、这个任务虽然很艰巨，但我们要尽力完成。 （ ）

3、人民群众的智慧是无穷无尽的。 （ ）

熟：

①植物的果实等完全长成（ ）。

②因常见或常用而知道得清楚。

③程度深。

1、我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而且经过慎重的深思熟虑。（ ）

2、他刚到班上时，由于和同学们不熟，很少讲话。（ ）

3、地里的麦子熟了。 （ ）

六 阅读

今年暑假，我回故乡——石家庄。谁知第一次单独旅行就遇上了“不测风云”，车站翻建，火车开出十里外停车，这下我可傻了眼！我还背着两个大包袱呢！真是难上加难呀！我走了几里路，找到了公共汽车站，可是人太多，挤不上去，急得我直想哭。我准备坐三轮车回家，可是又一想，我兜里带的钱因为嘴馋，早就变成了巧克力、冰棍、汽水进肚子啦！剩下的钱不多了，给钱少谁肯拉我？再说，要遇上坏人，把我拉到没人的地方，抢了我的包袱怎么办？我犹豫不定，背着包袱转来转去。

“喂，小孩，你要坐车吗？”一个洪钟般的声音在我耳边响过。我一看，一个三轮车工人在我面前停下来。他中等个儿，一张黑瘦的脸上有着一双炯炯有神的大眼睛，上身穿背心，下身穿短裤，冲（①chòng ②chōng）我憨厚地笑着。我问：“叔叔，拉我去西建街好吗？”接着我向他说明了情况。他笑着说：“行，小北京，俺送你去。哈哈！”

“那——得（①dé ②děi）等我姥姥给你钱。”我不安地说。

“钱，要啥钱！”他笑着说。

说着，他伸出大手把我抱上车，又把包袱给我放好，就上车，一蹬，车子飞快地在大街上跑起来。当他听说我父母都是石家庄人，显得更热情了。我乐了，真乃天无绝人之路，我遇上好人了。唉！可麻烦又来了，大约骑了四十分钟，他说：“到了！”我四下一看，不对呀，这不是我要去的地方呀！原来，我说“西建街”，他听成了“新玉街”。当我说明时，他忙说：“对不起，我听错了，不过，小北京，我包你见到姥姥。”说着，掉过车头就走。天真热啊！汗从他的双肩往下淌。忽然，他摘下草帽扔给我说：“小北京，戴上!”我深受感动，趁他不注意，拿出纸笔，写了几个字：“感谢您，故乡人！”落笔是：一个迷路的北京少年。写完，把纸条塞在草帽里。

他终于把我拉到了家。姥姥对他千恩万谢，给他钱。他恳切地说：“我是给工厂送货，顺路送小兄弟回家，不能收钱！”说着亲切地拍拍我的头，蹬上车，走了。忽然，我想起了什么，忙追出院大声喊：“叔叔，您贵姓？”此时，一阵清风吹送来他的回答：“故乡人！”

阅读训练

一、 给短文中“冲”和“得”字选择正确的读音，在序号上画“√”。

二、 “旅”字，用音序查字法，应查大写字母______；用部首查字法，应先查_____部，除部首外有_______笔。

三、 “不测风云”在本文指_______________________。

四、 读短文，找出一处细节描写，在下面划上横线；这一细节描写的好处（作用）是：__________________________。

五、 本文主要叙述了_______________________，赞扬了__________________。

六、 下列句子属于什么问句，写在括号里。

1、 剩下的钱不多了，给钱少谁肯拉我？　（　　）

2、 再说，要遇上坏人，把握拉到没人的地方，抢我的包袱怎么办？（ ）

七、习作表达（30分）

生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你用两件事写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。（25分）

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