2的乘法口诀

教学目标：

1．理解2的乘法意义，熟练进行2的乘法运算。

2.熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。

3.培养学生探究能力、推算能力、归纳编撰能力。

教学重点：掌握乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。

教学难点：理解口诀的含义

教学具准备：多媒体设备、主题图、作业纸

教学过程：

一 、创设情景：

同学们，周末爸妈们带着小朋友骑着自行车去秋游（课件出示主题图 ）。今天我们来学习有关自行车的数学问题。

二 、学习新知：

（一）教师教编口诀。

1． 一辆自行车有2个轮子，我们就说是1个2，用两个方格图表示（课件出示），用乘法算式表示：

2×1＝2或1×2＝2 口诀是：一二得2 （板书）。

2．两辆自行车有4个轮子，我们就说是2个2，用4个方格图表示（课件出示），用加法表示2+2=4,用乘法算式表示：

2+2=4 2×2＝4 口诀：二二得4 （板书）。

3.观察前两句口诀，口诀与算式有什么关系？ 说明：口诀的前半句是乘式里的两个因数，后半句是乘得的结果。编口诀习惯上把比较小的数放在口诀的最前面。

（二）教师带着学生试编口诀。

1. 三辆自行车有几个轮子？是几个几？怎样用方格图表示？学生涂一涂（见教材）

用加法算式表示：2+2+2=6

用乘法算式表示： 2×3＝6 或3×2＝6口诀：二三得6 （板书）

2.出示6辆的轮子的方格图（课件出示），表示多少辆自行车？多少个轮子？

用加法算式表示：2+2+2+2+2+2=12

用乘法算式表示： 2×6＝12 或6×2＝12口诀：二三12 （板书）

3. 四辆自行车有几个轮子？是几个几？ 5辆车呢？完成表格

（三）自编口诀。

1、编下面的口诀（见教材）。

2、同伴说一说，并说出使用什么方法编的。教师巡视，了解学生中的问题，注意学困生的学习状况，及时指导。

3、学生汇报，教师板书。

（四）了解相邻口诀之间的关系

1．师：看一看乘法算式的结果，观察积有什么规律？ 学生会发现：积一个比一个多2。 问：为什么积会一个比一个多2呢？（学生讨论） 发现：因为算式一题比一题多1个2，所以结果会多2。

2、自己小声读一读口诀，观察口诀有什么规律？ 得到：口诀之间都相差2。

（引导学生运用相邻口诀之间相差2的规律，用上一句口诀+2得到下一句口诀。用下一句口诀-2得到下上句口诀。）

5、熟读乘法口诀，试背口诀。

三、巩固练习

1.基本练习

（1）口令： 先师生对，同桌对。

（2）.把口诀填完成（作业纸第1题）。

二八（ ） （ ）一十 二六得（ ）

（ ）得十八 二三得（ ） （ ）得十四

（3）．口算，并说说用了哪句口诀（作业纸第3题）。

2 ×2= 5 ×2= 2× 9= 2× 4=

6× 2= 2×7 = 8×2 = 3× 2=

2． 变式练习：

（1）看图填空。

（ ）个（ ）相加 （ ）×（ ）=（ ）

或 口诀

（ ）个（ ）相加 （ ）×（ ）=（ ）

（2）画图表示出下列乘法算式的意义。

3.提高练习

（2）

四、全课小结

1、这节课我们有什么收获？