主备教师

周次

3

总课时数

5

教学内容

第05教时 练习一 教材第9页、第10页。

课 型

新授

教学目标

1．通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。

2. 通过练习和思考，加深对“倍”的数量关系的认识，进一步认识“倍”。

掌握利用估算来解决实际问题的方法。

教学重点

加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。

进一步理解“倍”的数量关系。

教学难点

进一步理解“倍”的数量关系。

课前准备

教学课件

教学过程（师生互动）

二次备课

一、复习导入。

1.我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）

2.宣布练习内容。

二、整十、整百数乘一位数的练习。

1.练习一第1题。

学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。

2.练习一第2题。

学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。

三、求一个数是另一数的几倍练习。

1.完成练习一第3题。

总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。

2.完成练习一第4题。

3.完成练习一第5题。

四、求一个数是多少的实际问题练习。

1．练习一第6题。

出示情景图，让学生仔细观察。然后提问：

（1）已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？

（2）学生独立列式解答。

2.练习一第7题。

让学生列式解答。

3.练习一第9题。

学生独立完成，教师注意巡视指导。

汇报时让学生说一说是怎么想的。

4.巩固加深。

五、利用估算解决实际问题。

【板书设计】 练习一

六、全课小结。

通过这节课你掌握了哪些知识？

比较：每一组题各是按哪个乘法式子算的？整十、整百数乘一位数可以怎样口算？

指出：从每组题的口算来看，几十乘几和几百乘几，都可以先按几乘几口算得数。

说明：估算时，小军和小丽每分钟走的路都可以看作70米。小军走的路程按70乘6估算，结果大约420米；小丽走的路程按70乘8估算，结果大约560米。小军家离学校近一些。

教 学 反 思

这节课主要练习整十、整百数乘一位数的口算以及两、三位数乘一位数的估算，帮助学生体会这些口算和估算的实际应用价值。通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。