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2019-2020山东省滨州市七年级下册语文导学案20.登飞来峰(五四学制)人教部编版
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《登飞来峰》导学案【学习目标】1、知识与技能：了解飞来峰和王安石的相关资料，正确流利地朗读诗歌，并在熟读的基础上正确背诵古诗，能用自己的话疏通诗意。2、过程与方法：明确古诗学习的一般性目标，通过不同形式的朗读，让学生在浓厚兴趣的引导下熟悉诗歌内容，运用图文结合、抓关键字，熟读想象的方式准确理解诗句的含义，并联系诗歌创作背景和相关的时代资料引导学生挖掘诗歌中蕴含的人生哲理。3、情感态度与价值观：通过本首诗的学习，让学生体会到“只有站得高才能看得远”的人生哲理，并且体会到在人生的旅途上要树立远大的人生理想，并且不畏艰难为之奋斗。【学习重点】熟读想象的方式准确理解诗句的含义，【学习难点】让学生体会到“只有站得高才能看得远”的人生哲理，【资料助读】1、有关作者：王安石（1021-1086），字介甫，号半山，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，名列“唐宋八大家”。庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山，追赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。2、写作背景1050年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这首诗是他初涉宦海之作，这一年他正好三十岁。3、关于飞来峰飞来峰，又名灵鹫峰，山高168米，飞来峰的厅岩怪石，如蛟龙，如奔象，如卧虎，如惊猿，仿佛是一座石质动物园。山上老树古藤，盘根错节；岩骨暴露，峰棱如削。明人袁道曾盛赞道：“湖上诸峰，当以飞来为第一。”关于飞来峰，还有一段传说。相传有一天，灵隐寺的济公和尚突然心血来潮，算知有一座山峰就要从远处飞来，那时，灵隐寺前是个村庄，济公怕飞来的山峰压死人，就奔进村里劝大家赶快离开。村里人因平时看惯济公疯疯颠颠，爱捉弄人，以为这次又是寻大家的开心，因此谁也没有听他的话。眼看山峰就要飞来，济公急了，就冲进一户娶新娘的人家，背起正在拜堂的新娘子就跑。村人见和尚抢新娘，就都呼喊着追了出来。人们正追着，忽听风声呼呼，天昏地暗，“轰隆隆”一声，一座山峰飞降灵隐寺前，压没了整个村庄。这时，人们才明白济公抢新娘是为了拯救大家，于是就把这座山峰称为“飞来峰”。4、关于“用典”用典是一种修辞手法，多见于诗歌中。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新，更须能令如己出，而不露痕迹，所谓“水中着盐，饮水乃知盐味”，方为佳作。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也。一、语言积累1.自读【资料助读】，掌握作者的有关内容，完成下列填空。《登飞来峰》作者，字，号，北宋著名的、、、，是之一。当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“”。今有辑本《临川先生文集》。2.初读古诗，读准字音，借助注释理解并积累重点词语的意思。3.再读古诗，注意准确把握下列诗句的停顿。（用“/”画出停顿）（1）飞来山上千寻塔（2）闻说鸡鸣见日升（3）不畏浮云遮望眼（4）自缘身在最高层。4.三读古诗，借助注释及有关参考资料翻译诗歌。二、整体感知诗人登上飞来山的制高点，极目瞭望后他想到了什么？感受到了什么？三、重点研读
1、《登飞来峰》前两句和后两句的侧重点各是什么？