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从结绳计数说起

时间：2023-02-23 16:40:10 下载该word文档

课题《从结绳计数说起》教学内容：北师大版教材四年级数学上册第12页《从结绳计数说起》教学目标：1、让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。2、渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。教学重点让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。教学难点让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。教学准备挂图教学流程一、创设情境，导入新课。1、师：同学们知道远古时候我们的祖先是怎样计数的吗？这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数说起”。（板书）2、看到了这个课题，你想到了什么？你想知道什么？二、学习新知。1、请同学自己阅读书本上12页的有关知识，然后在全班内交流。2、交流同时出示课件：
（1）在远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子计数或结绳记数。是一一对应的。（2）十个手指都用完了，什么办法来表示羊的只数呢？一个十、二个十、三个十地进行记数，按群记数。师：“结绳计数”是远古时代的人最常用的记数方法,因为那个时候还没有发明阿拉伯数字,人们在计数的时候,就只能借助外物的帮助了。所谓“结绳计数”就是用打绳结的办法来计算物体的数量。传说中,古代的国王们出去打仗的时候,因为没有日历,就采取在绳子上打结的办法计算天数,当绳子上所用的结都被打开的时候,也就是战争该结束的时候。当然,除了“结绳计数”外,远古时代的人们还发明了很多其他的办法,比如用利器在动物的骨头上刻下痕迹来计算数字。但是由于“结绳计数”这一方法最为方便可行,所以成了人们广泛使用的一种方法。3、符号表示数。师：后来人们逐渐发明的一些计数符号，五千年前，人们就开始使用各种符号来表示数。学生回答，教师出示课件：（1）古埃及象形数字；（2）玛雅数字；（3）中国算筹数码。（4）现在我们使用的0、1„„9这10个数字，可以表示任

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