第2课 我们的班规我们订
教学目标:
1.尝试自己定班规,体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程,让学生在生活中学会善于发现问题,并共同讨论解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点:尝试自己制定切实可行的班规。
教学准备;课前观察班上有哪些不良现象。
学前分析:规则对四年级学生来讲,是一个枯燥而又乏味的话题, 要让学生自己定班规,并自觉遵守,的确存在一定难度,于是我就从学生熟悉的图书角入手,引导学生发现图书角中的问题,并探讨解决问题,这样就为定班 规打下了基础。 设计理念:我利用“我们班的图书角,规则大家定,规则要遵守” 三个学习讨论活动,让学生自主体验规则制定的初步过程,并产生要自觉遵守规则的主体意愿。
教学过程;
一激趣导入。
1.在生活中,你知道哪些地方有规则?
2.这些规则有什么作用?举例说明。
3.小结;生活中处处有规则,为了规范我们的言行,让我们班集体越来越好,今天我们就一起来当小医生,诊断班级病情,并对症开方制定我们的班规。(设计意图;从复习旧知识导入,注重了新旧知识的联系。)
二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1.你发现图书角里有什么问题存在吗?书越来越少,书弄脏弄坏,我想看的书被别人拿走了……
2.小结;这么多的问题,你们想怎么解决呢?
3.学生交流。
4.小结;是呀,在集体生活中,每个人都有自己的需要,可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商,制定出大家都能接受的规则。为了方便同学们借书,我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小结学生的交流,并写出学生说的图书管理规则。(设计意图;从学生熟悉的图书角入手,让学生先学会发现图书角的问题,再引导学生共同去讨论解决问题,共同制定出图书管理规则,图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。)
规则大家定。
1.从制定图书管理规则中,你知道规则该如何制定吗?
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