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2020年春期新人教部编版六年级下册15.《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
[教学目标]
1.会写11个生字,正确书写由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,认识到凡事多问几个为什么的重要性。
4.懂得只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理的道理。[教学重难点]
1.理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,懂得凡事多问几个为什么的道理。
2.学习课文的写法,写一段话用具体事例说明一个观点。[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。
3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题真理诞生于一百个问号之后
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言下面我们来共同学习第15课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文后,会对这句话有更深刻的理解。
二、自主预习,初读感知
1.自由读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写。
2.再读课文,画出不理解的词语,通过查字典、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3.学生自由举手朗读课文,教师检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。
4.整体感知课文,理清课文的顺序。(小组讨论)(1作者通过这篇文章要说明一个什么观点?(2作者用哪些事例来说明自己的观点?(3作者是按什么结构写的?
三、布置作业
1.熟读课文。
2.抄写本课的生字、新词。
第二课时
教学过程
一、回顾旧知,导入新课
1.作者通过这篇文章要说明一个什么观点?作者用哪些事例来说明自己的观点?
2.默读全文,画出文中对自己有启发的句子,反复朗读。
二、品读感悟,全班研讨
以第2自然段为线索展开学习,先学习具体事例部分,后学习前后两部分。
1.出示第2自然段,让学生自由举手朗读,就这段内容提出问题。问题预设:“司空见惯”“追根求源”是什么意思?“细微的、司空见惯的现象”指的是什么?不断发问,都会问什么?这里的“?”“!”各指的是什么?
让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中,寻找答案。
2.学习第一个事例。
(1自读第3自然段,找出波义耳发现的细微的、司空见惯的现象,说说这个现象细微在哪,司空见惯在哪。
(2再读第3自然段,说说波义耳问了些什么问题。
(3再读第3自然段,交流波义耳的研究结果。(4读第2自然段加深对这段话的理解。3.学习第二个事例。
(1总结学习第一个事例的具体学习步骤。(2按步骤自主学习第二个事例。
(3全班交流学习体会,在交流时注意以读为主,读悟结合,共同填写上面的表格。
(4读第2自然段加深对这段话的理解。4.学习第三个事例。
(1以自学为主,自己填写表格,在小组内交流学习体会。(2读第2自然段加深对这段话的理解。5.学习第6~7自然段。
(1自读第6~7自然段。小组交流对自己有启发的语句。(2)全班重点研讨:“见微知著”是什么意思?最后一段话和课文开头有什么联系