当前位置：首页> 识字1、春夏秋冬

识字1、春夏秋冬

时间：2023-02-12 02:48:21 下载该word文档

石泉县后柳镇中坝小学人教课标版小学一年级语文下册第一单元教教学学设计识字1、《春夏秋冬》内容教材简析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培学情养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准分析确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1教学个笔画。2.目标通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点教学借助插图和动作演示理解词义。难点教法朗读指导法、示范法。学法朗读法、根据示范写字。课时划分教学借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。2课时课件、卡片。第1页共6页
石泉县后柳镇中坝小学人教课标版小学一年级语文下册第一单元准备媒体媒体内容类型信息技术整合与教学媒体选要点占用时间媒体来源教学作用使用方式所得结论文本导入新课文本图片学习会写的字AG入题2分钟下载CF学习生字20分钟下载1、媒体类型：文本、图片、音频、视频等。2、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈择分现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；析表K.其它。3、媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.4、媒体来源包括：A.下载；B.自制初备第一课时目标：通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。复备第2页共6页

阅读全文