《美丽的西双版纳》教学设计

教学目标：

1、了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

2、体会语言美。

教学重点、难点：

用导游的语言来介绍西双版纳的自然景观和人文景观，体会语言美。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课

★幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以葫芦丝乐曲作背景音乐。

同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往？今天老师要和同学们跟随当代作家李舵一起走进这美丽的西双版纳。（请同学们自由快速朗读课文，看作者向我们介绍了哪些自然风光和民俗风情。）

★ 幻灯片展示：西双版纳的组合画面，课题，授课人。

二、 感知课文，学做导游

（既让学生熟悉课文内容，又锻炼学生的写作能力和口语交际能力。）

请同学们概括地说说作者向我们介绍了哪些自然风光和民俗风情？★（望天树景区、傣家竹楼、傣家的饮食文化、野象谷、大象表演、傣族人打谷子、傣族人对水的崇敬、傣族少年男子修行、傣族少女载歌载舞）

作者在构思文章时采用了怎样的特殊形式突出所要介绍的重点？（小标题的形式）★几个小标题一起读一读。

为了让同学们进一步加深对西双版纳的印象，锻炼口语交际能力。老师要请同学们当导游，带领大家去领略美丽的西双版纳。不要担心，很简单，只要你就课文的某一部分写出导游词，老师先来做两个范例。幻灯片展示范例。

★范例一：各位游客，大家好！现在我们来到了热带雨林“望天树景区”，看，这直插蓝天的树就叫望天树，或许就因为它仰望蓝天的姿势，而叫望天树吧。它高约60多米，在世界上也被列为保护树种。这里还有很多藤状植物，像蛇一样缠在树上，我想晚上走在这里一定是很吓人的！听，快乐的小鸟在密林深处歌唱呢！

★范例二：各位游客，大家好！我刚与一家傣族同胞打了招呼，说我们有几位游客想到他们家做客，他们非常欢迎，现在我们一起去吧！哇，傣族同胞忙活了一桌香喷喷的饭菜摆在竹篾桌上。看，有用芭蕉叶包裹起来蒸的猪肉，有用竹板夹住或用香茅草包好扎紧放在火上烤的竹鼠，还有烤鱼、烤竹笋、剁生菜……这些我们还是我们第一次见到呢！真是既让我们大开眼界又大饱口福呀！

看了老师的范例，觉得今天这个导游好做吧。导游词的主要内容摘自课文。

好，现在我们来分工合作，每一大组完成一部分。每大组前后桌再组成小组，就你们所负责的这一部分中的某个画面写一段简短的导游词，看哪个小组完成得又快又好。

现在请同学们大显伸手，当一回导游，带领我们领略美丽的西双版纳。（掌握时间，控制人数）

①口语化；②注意和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。

三、 细读课文，品味语言

过渡：通过我们的阅读和小导游的介绍，我相信同学们对美丽的西双版纳一定印象深刻啦。不过这深刻的印象也是作者优美的语言带给我们的。现在请同学们找出你认为写得优美的句子，说说你的感受。（掌握时间，控制人数）

幻灯片展示：示例

★范例一：文章的引文部分。作者用“神奇秀丽”概括了西双版纳的景物特征；用“心驰神往”写出人们对游览西双版纳的渴望；一个“飞”字，表现了我对西双版纳向往已久，以及终于来到西双版纳的激动心情；用一连串的动词（观、涉、登）概括了自己在美丽的西双版纳的游览经历。用叠词（一张张、一串串）突出了收获之多，流露了对西双版纳的热爱之情。

四、 仿写训练，拓展延伸

通过刚才的交流讨论，我们应该学习到作者用生动准确的语言来介绍某地的自然风光和民俗风情的方法。现在请同学们尝试用自己的妙笔赞美我们的家乡。

★幻灯片展示：

兴化水乡，有着迷人的景色、淳厚的民风，请选择某一处自然景点或民俗风情，写一段文字，饱含对家乡的热爱之情。（时间紧张就作课后作业）

五、 课堂小结，布置作业。

课后多写几个片断，学习本文的构思方法，写一篇完整的文章——美丽的兴化，投稿到兴化教育网站。