《童年》
教学目标：
1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学内容：
1、聆听歌曲：《童年的回忆》  《我们多么幸福》
2、学唱歌曲：《摇啊摇》   《小酒窝》
3、编创与活动：用动作和打击乐器表现出音乐的不同感受。
教学重难点：
1、在丰富的音乐声中联想到自己童年的精彩与美妙，感受身临其境的音乐意境。
2、认识音乐中"快、慢、中速"的速度记号，并能感受到这些"速度"在音乐中的存在与为表现音乐意境所发挥的作用。
课时安排：二课时。
第一课时   《回味童趣》
教学内容：
聆听歌曲《童年的回忆》，学唱歌曲《摇啊摇》，编创与活动：用打击乐器用不同的方式为歌曲《摇啊摇》伴奏，感受出6/8的旋律特色。
教学目标：
1、在音乐中联想发生在自己身上的趣事，回味生活的美好。
2、聆听《童年的回忆》时能边听边找到响应的图形谱并画一画。知道音乐中"快、慢、中速"的三种速度，能初步感受到他们在音乐中的存在与表现的作用。
3、用轻、慢、柔美的歌声准确的演唱歌曲《摇啊摇》，根据歌曲6/8拍的特色选择适当的乐器和演奏方法为歌曲伴奏。
教学过程：
一、组织教学
1、随《童年》的歌曲音乐进教室。
2、大家找到自己的座位并坐下后，师生问好。
二、聆听歌曲《童年的回忆》
1、完整的聆听全曲，随音乐联想自己在生活中发生的一些事情。（感受乐曲各段的不同，每段音乐激起不同的往事。）
2、让学生把刚才联想到的事情跟大家谈谈。
3、分段听。分部分来听，让学生选择每一部分的旋律线，并随音乐画一画。（找到了各段的旋律线，也对各段的速度有了一个初步的感受。）
4、今天有三位客人来到我们这里，它们是谁呢？教师出示"兔子、乌龟、鸭子"的画面。
5、它们是请我们小朋友帮忙的。帮他们在音乐中找一下，哪一部分分别是发生在它们身上的趣事？你还能感受到它们发生了怎样的事情？（还是分段听，学生根据动物的特点，找出相对应的乐段。主要是学生分别感受到"慢、快、中速"这三种速度在音乐中的存在与表现的作用。）
6、教师简单介绍乐曲的作者与创作背景。
7、听全曲，完整感受和联想，手指随乐曲画图形谱。三、学唱歌曲《摇啊摇》
1、快乐的小兔子说，"它最难忘的是小时候外婆哄它睡觉的事情。"你们还记得小时候你们大人是怎样哄你们睡觉的吗？
2、学生聊一聊，如有歌谣伴随入睡的话，请他们哼唱一下。
3、小兔子很怀念和难忘这样的情景，很想再享受一下这样子入睡，可是需要你们的帮忙，你们愿意吗？
4、我们先来听一听外婆哄小兔子睡觉的歌谣是怎样的？教师按节奏把《摇啊摇》的歌词按节奏念一念。
5、让学生来扮演外婆，按节奏念歌词。
第一边念完，兔："不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很轻。"（提出歌曲的力度要求"轻"。）
第二边念完，兔:"不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。"（提出歌曲的速度要求"慢"。）
第三边念完，兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？"
6、听录音原唱，感受怎样来唱。（其实有很多学生对这首歌曲非常的熟悉。）
7、在念歌词的过程中已经提出了要求，在唱是学生就很清楚演唱要求了。
8、小兔子的表扬。（这个很需要，因为前面都是小兔子的不满意，这里就需要它的鼓励。）
9、其实老师觉得我们小朋友比小兔子的外婆还厉害，我们还可以是歌曲更好听，怎样呢？教师直接用三角铁用两中方法为歌曲伴奏。（教师示范，学生聆听。）
10、分组为歌曲伴奏。
11、教师提供各种乐器，分组让学生自己摸索、探讨还可以怎样为歌曲伴奏。教师巡回指导，不再总结交流了。
12、小兔子的总结发言。
四、简单地对本节课的小结，下课。
第二课时      《享受童乐》
教学内容：
聆听歌曲《我们多么幸福》    学唱歌曲《小酒窝》    编创与活动：给歌曲《我们多么幸福》的副歌部分用动作或打击乐器表现出来。
教学目标：
1、在音乐的触动下，感受到自己生活的幸福和美好，产生对自己现有生活的要好好珍惜与享受的想法。
2、能用甜美的情绪、稍快的速度以及主人翁的心态演唱歌曲《小酒窝》。
3、能够成功的把歌曲《我们多么幸福》分段，体会到副歌部分是歌曲的高潮部分，并用动作或打击乐器表现出来。
教学过程：
一、组织教学：
在《我们多么幸福》的歌声中进教室，到位后更认真的聆听歌曲。
二、学唱歌曲《小酒窝》
1、谈话式导入：最近老师在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？
2、生：各抒己见！ 师：老师最喜欢的是每个同学的微笑。因为微笑是美丽的，是开心的。来让我再瞧瞧那位同学最美丽、最开心。我还看到一样可爱的东西，是什么呢--小酒窝。老师非常喜欢那微笑中的小酒窝，为此我还找到了一首歌曲，我很喜欢。我们一起来听听，你们喜欢吗？
3、听录音原唱，初步感受歌曲。
4、简单问问：好听吗？老师也想唱唱，但我想请你们我伴奏好吗？提出伴奏要求：在"呀子喂"处加上 X X  X 的拍手。（有了学生自己的参与，使他们更加认真的去听。）
5、我想考考小朋友，你听老师唱的这两句，你觉得有什么相同什么不同？（听教师无伴奏唱第一、第二乐句，让学生作出比较。也让学生单独、清楚的听、比较这两句，等下在自己学唱是就可以注意到。）比较后让学生跟老师的琴声唱唱。6、再听教师范唱，听出老师再演唱这首歌曲时的心情是怎样的？
7、跟教师琴声学唱歌曲，歌曲的难点句可先用朗读来解决它的节奏：左边 O- | 右边 O- | 个  O |，再加曲调跟唱。
8、提问：你觉得应该用怎样的速度来演唱这首歌曲？为什么？（上节课刚学了速度记号，就可以在这节课中复习巩固。）
9、要求带上甜美的心情和稍快的速度演唱歌曲。
三、聆听歌曲《我们多么幸福》
    1、导入：看到同学们的微笑，老师感受到了你们的快乐和幸福。是的，我们现在的生活是快乐的、幸福的。有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。小结一下你的动作有什么特点或规律。（在要求的带领下，学生在听时会有所思、有所求，会感受到歌曲的情绪、拍子等。）
3、教师简单介绍歌曲的创作背景。
4、再完整听歌曲，你觉得哪里你最想舞起来，动起来。
5、提问：你想把这首歌曲分成几部分？
6、想舞起来、动起来的部分我们称为歌曲的高潮部分，我们再来听一遍，你觉得在这部分中，不光可以我舞蹈，还可以用怎样的形式表现？我希望都是自己的设想。
7、听了这首歌曲，结合自己的生活，你有什么想说了。（谈谈各自对现在幸福生活的想法。）
四、教师小结，下课。