初三复读生必读：中考如果失败了该怎么办

　　首先你得认真思考一下以下问题：

1、你觉得自己为什么会考到这个分数?

A、粗心做错了。B、很多东西没复习到。C、很多不会。

2、你自己打算怎么办?

A、读职校B、上私立高中C、复读D、其他

具体分析：

如果你觉得这次考试是粗心做错了||，那么你觉得你粗心能粗心到400多分吗?你真的除了粗心外就没有别||的原因吗?如果不粗心你是不是就能考到600分?||如果你觉得很多东西没复习到是这次考砸了的原因，很好，因为你初中很多东西没认真学，||所以你想复习起来很困难。很多不会?你善于总结，一张试卷至少30%真||正掌握了的可以继续看下去

无论你怎样选，咨询一下你的父母。如果你家不是什么CEO||老总，千万不要辍学，对你一生没有任何好处。

是否应选择复读

也许你看完上面的内容已经充满信心准备走上复读的道路了。虽然我推||荐复读，但是仅仅推荐一部分人。

1年的青春很宝贵，||不要浪费时间。如果你是450分以上，并且相信自己一定能在||接下来一年坚持好好学，我只能说这是不可能的。首先你想想，你真的能一年||下来好好学吗一刻也不懈怠?以我身边和我自己感受为例，一般9-10||月大家是充满活力的，11月50%的同学会松懈，||第二年1月80%同学会松懈，直到来年3月才会||重新醒悟。如果你相信自己能上四大，那就更不可能了。深圳13届报名站(含市外考||生)的四大率为0%，想都不用想，不可能上的。你可能觉得往届生多读一年为什么还比||不过应届生?因为我们往届生的知识缺漏太严重了。以||前没有系统的好好学习，只能靠一年的时间去补。我们学习的时间太短，如果||给我们3年时间重新学，都有机会拿状元。事实就是如此，我是以公平公正的客观||态度去评价，此外不要相信网上那些补习机构说的提分||280，提不到退钱之类的空话。

小编建议：

||1、低于440不要复读，学校混混不要复读，游戏爱好者不要复||读，骄傲自大的不要复读。

2、提分50-120为正常水平，不要幻想上四大八大||。八大率仅3%。

3、用平常心去完成这一年的学习，不要太过于重视最后的结果。

4、千万不要“对学习没用的东||西全不干”，其实没有用的，学一段时间你就会学不下去，反而||没效果。比如可以适当的打打球，但是千万不要浪费太多时间。

观察内容的选择，我||本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理||解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩||子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察||对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层||面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导||。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观||察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，||在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧||变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩||子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告||诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起||来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问||：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往||下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我||又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘||，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景||生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快||，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词||语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如||啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联||想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

5、好好想||个问题：如果来年考试又考差了怎么办?如果考||得比现在这次还差怎么办?(不要说不可能，你也许会因为迟到病了之类的事||情导致的。)

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、||有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可||少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观||察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜||明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清||。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，||即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，||理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌||云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“||乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚||。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接||着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“||这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我||就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼||儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公||公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前||后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，||引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言||。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用||的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿||能够生动形象地描述观察对象。

6、只能复读一次||(政策上你想复读100次都是可以的)，时间宝贵，自己||珍惜。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记||几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口||,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的||今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不||出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效||果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是916||0课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七||百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄||咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生||都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓||议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯||难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无||“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄||人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文||章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作||文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认||识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。