陈湾学校德育课程改革实施方案

一、需求分析

1、背景分析

德育课程的开发有着十分重要的意义， 不仅可以弥补国家课程开

发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，

还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展， 真正满足学生生

存与发展的需要。我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬

件建设、管理和教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。 如何迅速

提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。

2、我校校情的需要

在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设道德教育课程是我校校情的需要。

3、满足学生心理发展的需要

心理学家调查表明： 学生的第一需要是学会交往， 其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强， 是培养良好习惯的最佳时期， 因此在小学阶段开设道德课程， 使他们从小系统地受到基本道德规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质， 为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

4、我校育人目标的需要

我们首要的目标，就是要教育学生做一个能时刻为他人着想的

人。在长期的教育过程中， 已取得了一定的效果，教师们也积累了一

定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，

也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将

“心中有他人，言行想他人”作为我校德育课程开发的“开场戏”，

以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌，

促进校园文化的内涵发展。

二、总体目标

利用社会资源、 学校资源和家庭资源，开发德育课程，使学校形成办学特色。探索德育课程开发的程序，德育课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生， 一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标， 提升学生的人文素养， 培养学生的实践能力和创新精神。