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揠苗助长

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揠苗助长》学习目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。2、能结合自己的生活实践理解寓意，从中受到启发和教育。教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解寓意，从中受到启发和教育。教具：生字卡片，课件。教学过程：一、谈话导入
1、同学们,你们喜欢听故事吗?我知道大家都特别聪明,那么快来帮小兔子想想办法吧:[课件出示]春天，勤劳的小白兔在自已家房前的空地上撒上了许多白菜籽，它想早点收获绿油油的水灵灵的大白菜。可是，它又不知道该怎么做，你有什么好办吗？
果然都是好主意，相信小白兔听了我们的好办法，一定会大丰收的。可是，古时候有一个人同样想让庄稼快点长大，却用了不同的方法，你想不想知道他用了什么办法？今天我们就一起来学习一则寓言（板书）
“寓”是我们这节课要认的生字，我们看它和谁长得像？今天我们是第一次接触寓言，老师告诉大家这是一种文学体裁，通过一个小故事来告诉我们一个大道理。今天我们来学习的寓言叫《揠苗助长》，有人说：寓言是一个魔袋，袋子不大，却能从里面拿出很多的东西。同学们着这个题目，你想从这由寓言的魔袋里拿出什么好东西呢？你想知道什么？
学贵有疑，会提问题的同学一定是会学习的同学。那有了疑问，我们怎样去解开疑惑呢？到哪去找答案？二、品读感悟
1、学生自由读课文（课堂上最美妙的声音便是同学门的朗朗读书声。请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，读课文有什么要求呀？）2、现在谁来说说揠苗助长的意思。
生：揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意思？（评：你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。）
师总结：揠——拔助——帮助谁能给寓言换个题目？。
3、质疑：小朋友们，这位农夫为什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢？（生：他很急）你从哪里知道他很急呢？（第一自然段）
1、默读课文第一自然段，用笔划出急的句子或词语，师巡视。2、交流反馈：（根据学生的回答，随机出示句子并指导）A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。师：从这句话中，你知道他急在哪里？（巴望、天天）师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读读这句话？指名读【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，如果读不好，师范读：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。（你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。
(评：你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!
师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。B、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师评：你都走到农夫的心里去了
禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？好像：其实是长高了，只是„„（长得很慢）
小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。除了这两处，还有那句话看出农夫的着急C、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”师：从这句话中，你知道他急在哪里？（焦急地、转来转去）师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。）(如果读得好，评：真是个急性子的农夫！

谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？理解：自言自语）谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。
师：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。我们一起来完整的读读这段话。
农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！下面看老师写“十分焦急”的“焦”，看下面的四点像什么？生：（恍然大悟）像流下来的汗。师：像谁干什么去流下的汗？
生：像农夫着急的去看，跑得很快流下的汗。师：真像，还像什么？生：还像火。师：这把火在哪儿烧呢？生：在这个农夫的心里。
师：对呀，他急得呀，心里火急火燎的。还像什么？生：还像小禾苗，上半部分好像农夫在田边转来转去。师：嗯，还像什么呢？
生：还像农夫去看禾苗，他跑得飞快，两只脚都变成四只脚啦。（众笑）师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个“焦”字。注意写好这四点。说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）一起读一读。3、
师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊，于是他想啊想啊，终于想出了办法！快看看是文章的第几自然段？同桌快来一起读一读。
师：他想出的好办法是（板书：拔高禾苗）弄得——（筋疲力尽）理解：筋疲力尽（生自由说①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），③一点力气也没有了就叫筋疲力尽。师：谁来读这段话？
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！女生来一边喘气一边高兴的读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”。他认为他的办法很好，还非常得意呢。（男生一边喘气一边得意地读：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。师：我来读旁白：他回到家里，一边喘气一边说，生接——
你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（板书：禾苗枯死了）一起来读读最后一段。农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）讲禾苗成长的规律。（春种、秋收）
指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。三、理解寓意
说话训练：现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？（疼死我啦，快把我放下吧）
（笨老头，你拔我，你会后悔的）(让我慢慢地长吧2、如果你是这个人的家人，你们会对他说什么？引导说：想让他们快点长高，应该怎样做？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。（板书做任何事情都要按照规律办事不能急于求成）。这就是揠苗助长告诉我们的道理。3、种田人是个怎样的人？（愚蠢）
4、请结合实际谈一谈生活中你做过或见过的揠苗助长的现象。比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学

生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，有些人想马上苗条就绝食，吃减肥药，结果病倒了。）我们以后做事可千万不能急于求成。四、师：《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。孟子的原文只用了短短41个字，可有意思了。听老师吟诵古文。宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
师：今天学的寓言就是根据这篇古文来的。自己对照我们今天学的课文读一读，再看看下面的解释。一定能读懂许多。（学生练读古文。）师：你读懂了哪些呢？生：我读懂了“宋人有悯其苗之不长而揠之者”，就是我们课文中的第一第二自然段。生：我读懂了茫茫然归，就是很疲劳地回家了。
师：小朋友的收获真大，不仅读了课文，还读了古文呢。下面我们一起读。读的时候大家还可以晃晃小脑袋。（学生朗读时，纠正读音“矣”。）
师：同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》等等，充满智慧的人民又创造了许多现代寓言故事。（展示书籍），这些优秀的作品充满了智慧的故事和话语。有兴趣的，课后可以多找一些来读。
五、布置作业：1、把故事讲给家人听
2、读读狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等故事六、板书设计:揠苗助长
(起因——(经过——(结果巴望禾苗快长拔高禾苗禾苗