【20xx幼儿园大班礼仪教学计划1】
大班幼儿,他们喜欢模仿,模仿是幼儿社会学习的重要方式,幼 儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往中逐步实 现的,必须经过体验内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形 成。通过观察我们了解到,造成孩子文明礼仪行为实效性差的主要原 因有。一、教师习惯于传统的说教灌输式的礼仪培养方法,忽略了幼 儿在真实生活情境中的情感体验。二、多数幼儿多生活在相对封闭的 家庭环境中,使孩子们失去更多与同伴交往游戏的时间与空间,缺少 同龄玩伴,自我中心意识强。三、家庭教育重智轻德,家长重视对幼 儿进行各种智力开发,忽略幼儿良好品德的形成。我们应该在生活中 为幼儿提供创设各种生活情境让幼儿在体验感知中形成好的行为习 惯。
一、创设教育情境,形成讲礼仪的良好氛围。
创设良好的教育情境,让孩子在讲礼仪的氛围中,学会礼仪规 范。
1、提高家长对创设良好的教育情境的意识。
良好的家庭教育氛围直接影响着幼儿的行为习惯的形成,发挥家 园互动教育,使幼儿园和家庭教育保持一致性、连续性。我们通过把 对幼儿的文明礼貌教育内容张贴在家长园地、发布到班级主页、发送 至班级群里等方式进行宣传,让家长了解文明礼貌培养的内容并能够 以身作则起带头作用。针对在培养过程中存在的问题,我们发放每月 话题的问卷,请家长各抒己见,根据问题进行反馈建议,以便讨论制 定更适合我们实施的教育方法。同时让家长创设与之适应的家庭教育 环境,让幼儿在和谐关爱的环境中充分感知周围的社会生活。如平时 家里来了客人让孩子参与接待:运用礼貌用语和客人打招呼、请客人 坐、倒茶给客人喝、陪客人聊天等。同时提倡,家长可以适当带孩子 进入自己的社交圈子,与同伴交往,分享自己的玩具物品,有针对性 的与孩子外出做客,让孩子观察成人之间友好的交往。通过让孩子直 接深入社会生活,在交往中激发孩子的社会情感,我们家长为有意识 的培养孩子热情大方、文明礼貌的良好行为习惯,创设礼仪教育的氛 围,让幼儿在充分感受中,促进孩子社会性行为的良好发展。
2、老师家长成为幼儿学习礼仪的榜样。
大班幼儿,他们喜欢模仿,同时模仿也是幼儿社会学习的重要方 式,幼儿年龄小,他们没有太多的生活经验,他们对抽象的道理不易 理解,模仿是幼儿学习的重要途径,实践证明榜样的力量比语言的说 教更容易使幼儿信服,并能产生最直接、最具体的影响。所以,我们 家园利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样,在日常生活中要求幼 儿做到的,我们成人首先要做到,比如:每天早上,值班老师在校门 口微笑迎接家长和幼儿的到来,班主任老师在教室门口迎接幼儿,并 能亲切的问声:"早上好"。还请几个小朋友站在门口,担任"礼仪小标 兵",向其他入园的小朋友问好。放学时,老师和幼儿都与离开的小朋 友挥手说再见。同时我们也做好家长工作,加强对家长的指导,及时 让家长了解幼儿园礼仪教育的内容、方法及情况,以取得教育措施上 一致,形成合力,提高礼仪教育的实效性。家长、教师在为人处世、 言谈举止、仪容仪表对幼儿要有表率作用。良好的礼仪氛围潜移默化 地影响着孩子,利于幼儿礼仪行为的养成。
二、 创设游戏情境,培养幼儿礼仪行为。
对学龄前的幼儿来讲,仅凭感性的认识还不足以形成习惯,幼儿 的行为往往不受思维控制,有时孩子想那样做并不等于会那样做,因 此,对幼儿实施文明礼貌教育还需要一个训练的过程,要寓教育于有 趣的游戏中,从而让孩子在游戏情境中,文明习惯得以强化。我们通 过文学作品《懂礼貌的好孩子》、《谁做的对》等的欣赏、理解让孩 子感受团结友爱、文明礼貌带来的快乐以及好处 ;通过做礼仪操等帮助 幼儿巩固文明礼貌用语。我们通过讲故事、念儿歌、情境表演、看动 画片等形式,丰富幼儿的礼仪认知,让幼儿明确礼仪规范的要求,使 孩子身临其境,在真实、自然的交往活动中学会了文明语言及礼貌动 作。
三、 创设生活情境,内化幼儿文明行为。
习惯的养成有一个从生疏到熟练,再由熟练到 "自动化"的过程, 所以,要为幼儿创设生活情境,提供各种实践的机会,与幼儿的生活 密切联系起来,抓住机会,适时的启发、诱导,培养幼儿的礼仪行 为,在生活中幼儿良好的礼仪行为在不断的形成,在感知、体验中得 到内化。
四、 创设奖励机制,强化幼儿文明礼仪习惯的形成。
积极的评价可以提高幼儿礼仪行为发生的频率,教师、家长的鼓 励、表扬,能够使幼儿获得愉悦的体验。遵循强化的原则,我们适时 地鼓励幼儿的文明礼仪行为,一开始,采用老师评,渐渐地让小朋友 学着评,既评个人,又评小组。小朋友之间互相观察、发现哪个小朋 友最有礼貌;哪个小朋友最喜欢帮助别;哪个组的小朋友懂得谦让,能 够团结合作。每个做得好的小朋友都能够得到五角星和小奖品。孩子 们在互相评价的过程中不但能够发现生活中的礼仪问题、而且还能够 互相帮助、完善礼仪行为达到要求,在逐渐提高评价与自我评价的能 力的同时,也强化幼儿文明礼仪习惯的形成,使礼仪行为真正成为幼 儿内部的需要。
在看到成绩的同时,我们也发现了在生活中,为幼儿创设社会实 践机会较少;家园教育需要同步;教育方法需要再灵活些;在以后的研究 中我们会继续创设适宜的环境,促进幼儿生活礼仪习惯的形成。
现在,我们的幼儿比以前更懂礼貌了,在生活中能够互相谦让, 共同分享。只要有客人来,孩子们都会主动问好,让座。在看到成绩 的同时,我们也发现了在生活中,为幼儿创设社会实践机会较少 ;家园
教育需要同步;教育方法需要再灵活些;在以后的研究中我们会继续创 设适宜的环境,促进幼儿生活礼仪习惯的形成。
要想对幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯,并不是一朝一夕的 事,只要我们抱着滴水穿石的态度,从幼儿生活中入手,运用多种办 法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练, 我相信:一分耕耘,一分收获,我们一定会在成功的喜悦中享受甘 甜。
【20xx幼儿园大班礼仪教学计划2】
一、工作目标:
1开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动。增强幼儿的切身体
验,使之内化自己的行为。
2、 举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动,使幼儿养成良好的文 明礼仪习惯。
3、 通过评选“文明小天使”树立榜样。
二、具体措施:
制度文明礼仪教育计划,有目的、有计划、有步骤的进行文明礼
仪行为常规教育,并通过多种渠道、多个层次,生动活泼的方式来锻 炼,在一日活动中僧渗透和通过专门的教育活动,帮助幼儿掌握文明 用语、文明礼仪示范动作,使每一位幼儿都认识行为,文明礼仪的内 容和教育意义。
1、 创伤文明礼仪良好的环境氛围(墙饰、宣传标语、投放文明礼 行为规范图片。)
2、 开展文明礼仪教育主题活动(每月每周有计划地组织一节专门 的文明礼仪活动,丰富教育教学形式,使幼儿在丰富多彩的活动中, 可以全身心的投入。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一
做、使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
3、 规范训练文明礼仪评比竞赛活动。 (每月开展“文明小天使 “评比活动。
4、 与家庭教育、社会教育结合(通过家园天地及文明礼仪环境设 置,了解幼儿文明礼仪教育的重要性,以身作则,并积极配合幼儿
园,培养幼儿的文明礼仪行为规范。
一日生活常规的文明礼仪培养:
1、 选择“文明小天使”从早上进园开始一日的礼仪。
2、 学习《文明礼仪童谣》
3、 学习《站立歌》、《起立歌》、《排队歌》、《走路静悄悄》
4、 学习《洗手歌》、《进餐礼仪歌》。
¥29.8
¥9.9
¥59.8