第一节　自然地理要素变化与环境变迁

三维目标

一、知识与技能

1.理解生物进化与环境变迁的关系。

2.掌握不同地质时代相应的生物发展阶段。

3.辩证地认识人类活动与环境的关系。

二、过程与方法

1.自主学习，主动探究。

2.读图分析，理解生物进化与环境演变。

3.运用典型案例了解人类活动对地理环境的影响。

三、情感态度与价值观

树立事物是普遍联系的思想，增强按客观规律办事，促进人类与环境的协调发展。

教学重点1.生物进化与环境变迁。

2.人类活动对环境的作用。

教学难点生物进化与环境变迁。

教具准备多媒体课件、图片等。

课时安排1课时。

教学过程

导入新课

师第二章我们学习了地壳的物质循环、大气的三圈环流、水循环、洋流等物质运动和能量交换。它们体现了某种单一地理要素的运动变化规律，地理环境就是由这许多种要素共同组成的。组成地理环境的各要素也是相互联系、相互影响的，共同构成一个有机整体，但不同区域也存在差异。今天我们学习第三章“自然地理环境的整体性与差异性”。

板　书：

第三章　自然地理环境的整体性与差异性

推进新课

自然地理要素彼此依存、相互影响，按照一定的规律组合和运动，构成了奇妙的自然地理环境，环境系统内任何一个要素的变化，都可能会对整个系统产生深远的影响。下面我们探讨自然地理要素变化与环境变迁。

板　书：

第一节　自然地理要素变化与环境变迁

师 生物作为自然环境的有机成分，在地球发展的历史中，对地理环境的形成和发展起着非常重要的作用。

板　书：

一、生物进化、灭绝与环境

（阅读教材P66～67“自主学习”）

思考：

1.具有光合作用功能的生物的出现和发展，对地表环境的演化为什么具有重要意义？

2.真核细胞生物出现以后，为什么生物的演化进程明显加快？

生1.因为它们使大量的自由氧释放到环境中，改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变，为生物进化的下一个重要阶段奠定了环境基础。

2.真核细胞生物出现以后，生物的演化进程明显加快。一方面，生物通过遗传变异适应环境的能力大为增强；另一方面，藻类的光合作用效率大大提高，从而加速了自由氧在海洋和大气中的积累，也使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。

师 在生命出现前后，地球表层的发展也发生了变化。在生命出现以前，地球表层的发展主要是化学过程；在生命出现以后，有机进化即生物演化则扮演了极其活跃的角色。生物系统演化是从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层。地理环境的变迁从那时起也开始加剧，在此之前，海洋面积占绝对优势。

（展示教材图31“生物进化环境演变图”）

（读图分析）讨论：

1.地球表层的演变可分为哪几个地质时代？

2.古生代的生物进化和环境演变各有什么特点？

3.中生代、新生代在地理环境变迁和生物发展上各有什么主要特征？

（学生讨论，教师提问完之后，总结归纳）

1.地球表层的演变可分为五个代：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代，每个代又分为若干个纪。它们是根据地层顺序、生物演化、地壳运动和岩石的年龄等综合划分的。

投影：

“古生代早期和晚期的生物图”

2.古生代：生物进化过程

环境变迁状况

投影：

“中生代的生物图”“始祖鸟图”

3.中生代生物的变化很大，爬行动物盛行，大大小小的恐龙繁生。后来，空中出现了始祖鸟，爬行动物的一支开始向鸟类发展。该时期蕨类植物衰退，出现了大量的较高级的裸子植物。

投影：

“新生代的生物图”

4.新生代：是最新的一个代，又分为第三纪和第四纪。第三纪哺乳动物和被子植物大发展，出现了灵长类，第四纪出现了人类，是生物发展史上的重大飞跃。

投影：

（划横线部分为学生填充内容）

将生物发展阶段的序号填入下表中：

动物界：①爬行动物时代　②鱼类时代　③海生无脊椎动物时代　④动物孕育、萌芽和发展的初期阶段　⑤人类时代　⑥哺乳动物时代

植物界：①陆上孢子植物时代　②被子植物时代　③裸子植物时代　④海生藻类时代

投影：

“展示光合作用示意图”

师 生物在地理环境形成中有何作用？

生 讨论并回答。

师 生物对地理环境的形成和发展起着非常重要的作用，最根本的原因是绿色植物能够通过光合作用，把周围环境中的无机物合成有机物，同时把太阳能转变为化学能，贮藏在有机体中。

生物的出现，不仅使自然界的化学元素进行了迁移，而且改造了大气圈、水圈，加快了岩石的风化，促进了土壤的形成，从而使地理环境发生了根本的变化。

画一个钟表面，把整个地球发展历史比作12小时，根据上面地质年代表上五个代和第四纪的距今时间，计算它们在钟表面上大约各占多少时间，把它们画出来。

在地质历史时期，也经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段，导致大量生物物种衰退和灭绝。

板　书：

二、环境变迁与生物灭绝

师 阅读教材P68“自主探究”，思考：地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝是在什么时期？这两个历史时期分别造成哪些生物灭绝？

生 （阅读教材归纳）古生代末期和中生代末期，是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。

在古生代末期，60%以上的海生无脊椎动物种类（如三叶虫等）灭绝了，脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类则全部灭绝，蕨类植物明显衰退。在中生代末期，除了盛极一时的恐龙突然从地球上完全销声匿迹以外，海洋中有50%以上的无脊椎动物种类也灭绝了。

投影：

“曾称霸地球的恐龙”

师 阅读教材“中生代恐龙灭绝的证据”材料，回答问题：中生代恐龙灭绝的原因是什么？

生1中生代末期地层中铱元素储量异常，而铱元素在地球表面并不常见，陨石中却经常存在铱含量较高的现象，这说明富含铱的小行星可能撞击地球并发生过爆炸。这次爆炸可能造成中生代恐龙灭绝。

生2世界上最强大的动物——恐龙，也可能因为缺乏食物而灭亡。

师 同学们可利用业余时间，收集资料来解释中生代恐龙灭绝之谜。感兴趣的同学，还可以报考相关的专业，专门研究恐龙。

地理环境是以人类为中心的。人类既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境中非常特殊的要素。人类在自身不断发展的同时，对自然地理环境的作用越来越大。