教 学 设 计

时 间：2017年2月19日 星期日 一次备课教师田丽琴

课 题：识字4 猜字谜 共2课时

六、教学过程：

第一课时

一、 激趣导入 

1、 出示字谜：一加一。

请大家猜一个字。交流猜的方法。 
2、 板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。 
二、初读第一则

1、 自由读课文，要求读准字音。

2、  检查：带音节的生字。 

3、  检查：去掉音节的生字。交流记字方法。 

4、  指导写字：左、右、红、时。 

二、 再读第一则 
1、 指名朗读，要求读通顺。 
2、 采用多种方法练习朗读，要求读流利。 
3 、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？ 
4、 小结猜字谜的方法。 
四、拓展训练 
1 学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。 
2 交流展示小组猜字谜的成果。 五布置作业 和家人一起猜字谜。 

教学反思：

导入新课时，采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。识字过程中，识字的形式比较单调，学生简单的读，认，学生学习的积极性和主动性不够高。
第二课时 
一、谈话导入

 说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？ 
二、初读第二则

 1 、自由读课文，要求读准字音。 
2 、检查：带音节的生字。 
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。 
4、 指导写字：动、万。 
三、再读第二则 
1 指名朗读，要求读通顺。 
2 采用多种方法练习朗读，要求读流利。 
3 交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？ 
4 小结猜字谜的方法。 
四、拓展训练 
1、 出示本课生字，小组内编字谜。 
2、 全班交流猜一猜。

 五、布置作业

 以猜字谜为主题，办一份手抄报。

教学反思：

在教学中，引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏识字，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识字等。学生的积极性不够高，所以教学起来有点吃力，时间很紧的新授完。