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四级晨读美文记单词(6)

时间：2023-03-15 11:35:48 下载该word文档

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四级晨读美文
Unit6SchoolingandEducation学校教育
Text1DevelopmentofAmericanPublicEducationAsmightbeexpected,educationalinstitutionsintheUnitedStatesreflectthenation’sbasicvalues,especiallytheidealofequalityofopportunity.Fromelementaryschoolthroughcollege,Americansbelievethateveryonedeservesanequalopportunitytogetagoodeducation.Fromthebeginning,whenAmericansestablishedtheirbasicsystemofpublicschoolsin1825,theyreaffirmedtheprincipleofequalitybymakingschoolsopentoallclassesofAmericans,andfinancingtheschoolswithtaxmoneycollectedfromallcitizens.ThosewhofavoredthesepublicschoolsbelievedthattheseinstitutionswouldhelpreducesocialclassdistinctionsintheUnitedStatesbyeducatingchildrenofallsocialclassesinthesame“commonschools”,astheywereknownatthetime.WhenAlexisdeTocquevillearrivedintheUnitedStatesin1831,hefoundagreatdealofenthusiasmaboutthenewandgrowingpublicelementaryschools.ThemayorofNewYorkCitygaveaspecialdinnerfordeTocqueville,duringwhichatoastwasofferedinhonorof“Education—theextensionofourpublicschools—anationalblessing.”
BecausehewasaFrencharistocrat,deTocquevilleatfirstsharedthefearsofsomewealthyAmericanswhobelievedthatuniversaleducationwouldbeadangerratherthananationalblessing.Heeventuallydecided,however,thatthetendencyofpubliceducationtoencouragepeopletoseekahigherstatusinlifewasinharmonywith,notinconflictwith,thecustomsofAmericansociety.TheidealofequalopportunityforallregardlessoffamilybackgroundwasmuchstrongerintheUnitedStatesthaninFrance.DeTocquevillealsonotedthatAmericanpubliceducationhadastrongpracticalcontentthatincludedtheteachingofvocational(职业上的skillsandthedutiesofcitizenship.Thus,publiceducationnotonlygaveAmericansthedesiretobetterthemselves,butitalsogavethemthepracticaltoolstodoso.Moreover,thematerialabundance(充足oftheUnitedStatesprovidedmaterialrewardsforthosewhotookfulladvantageoftheopportunityforapubliceducation.Duringthenextcenturyandahalf,publicschoolsintheUnitedStateswereexpandedtoincludesecondaryorhighschools(grades9-12andcollegesanduniversities,withbothundergraduateandgraduatestudies.[A]blessing[B]citizenship[C]content[D]deserves[E]distinctions[F]elementary[G]favored[H]financing[I]harmony[J]institutions[K]reaffirmed[L]toast[M]tendency[N]universal美国公立学校的发展就如我们预想的一样，美国的教育机构反映了国家的基本价值观，特别是机会均等的观念。从小学到大学，美国人认为每个人都应有平等的机会接受良好的教育。从美国1825年建立基础公立学校体系开始，他们就重申了平等原则，其学校对所有阶层的美国人开放，并将从所有公民处征收的税款用于学校经费。那些支持这些公立学校的人认为：这些机构将通过在当时被人们熟知的“公立学校”一样对所有社会阶层的孩子进行教育，这有助于减少美国社会各阶层之间的差别。当亚历克西斯·德·托克维尔1831年到达美国的时候，他发现人们对新兴的正【www.beiwen.com】
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在发展的公立小学的热情高涨。纽约市市长为德·托克维尔举办了特别宴会，其间的一次祝酒是为了庆祝“公立学校的扩建实为国家的幸事”。因为托克维尔是一个法国贵族，他起先和一些富有的美国人一样担心普及教育对国家将会是一个威胁而不会是国家的幸事。但他最后终于认定鼓励人们寻求更高生活地位的公共教育趋势与美国的习俗是相协调的而不是相冲突的。不论家庭背景如何，对所有人机会均等的理念在美国要比在法国强烈得多。托克维尔也指出美国公立教育有很充足的实用内容，包括教授职业技能和公民责任。这样，公立教育不仅给了美国人改善自身的愿望，也给了他们这样做的实用工具。此外，美国物资的充足也为那些充分利用公立教育机会的人们提供了物质回报。在接下来的一个半世纪中，美国公立学校扩展到了包括中学或高中(9至12年级及包括大学生、研究生学习的高等专科学院和综合性大学。难句解析
1.Fromthebeginning,whenAmericansestablishedtheirbasicsystemofpublicschoolsin1825,theyreaffirmedtheprincipleofequalitybymakingschoolsopentoallclassesofAmericans,andfinancingtheschoolswithtaxmoneycollectedfromallcitizens.【分析】复合句。句首的介词短语作时间状语，其后的when