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维普资讯http://www.cqvip.com问题探讨　２００６．３　积极探索校园文化建设促进学生综合素质提高　耿玲　（常州市卫生学校江苏常州２１３０００）　摘要：校园文化建设是学校建　设的有机组成部分。搞好校园文化　身体的关键时期，担负着繁重的学习任　教育为核心、以追求科学精神与人文素　建设，有利于学生整体素质、教师　务。康乐型的校园文化活动不仅能够使　养的统一为主线的校园文化发展的总体　他们调剂精神，保持乐观向上的情绪，而　思路，积极主动地为校园文化建设创造　的文化素养及学校品位的提高。因　且能够起到“以美育人”的作用，有利于　良好的外部环境和内部运行机制。切实　此职业学校应采取有效途径加强　学生的身心健康。　发挥学生科、教务科、团委等行政管理部　校园文化建设，促进职业学校健　（三）导向功能　门的具体职能，通过全校共同参与，形成　康、稳定地发展。　校园文化的内容、方式以及校园文　党政工团齐抓共管的格局。同时充分发　化所形成的文化环境和文化氛围，对学生　挥学生会、学生社团在校园文化建设中　关键词：校园文化；内涵与功　有着直接或潜移默化的导向作用，时刻深　积极参与、自我管理、自我教育的作用。　能；探索途径　刻影响着每个学生的思想品德、行为规范　在校园文化建设上形成合力。　和生活方式，具有滴水穿石的力量。校园　（三）着力抓好“三提高”　《中共中央关于进一步加强和改进学　文化寓教于乐，寓教于美，增添了德育工　提高学生的文化素质学生的文化　校德育工作的若干意见》中指出：“要重视　作的艺术性，使学生在喜闻乐见的文化活　紊质是素质教育的根本，体现在学生如　校园文化建设，要大力开展学生喜闻乐　动中和谐地接受政治思想教育。　何做人，如何对社会、国家和民族负责　见、丰富多彩、积极向上的学术、科技、技　（四）育才功能　任。因此，在文化紊质教育中一定要坚持　术、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文　丰富多彩、健康活跃的校园文化是　邓小平同志所指出的“三个面向”，把学　化和优秀的民族文化为主体、健康生动的　课堂教学与社会实践的交汇点，能够促　生培养成为对社会有用的人才。　校园文化，引导校园文化氛围向健康高雅　进专业知识的吸收，扩大学生的知识领　提高教师的文化素养教师的文化　方向发展。……在整个社会精神文明建设　域，发展他们的独立思考和积极创造能　素养是素质教育的保证。教师的人格、品　中，学校应成为最好的环境。并对大环境　力。同时，校园文化还可以充分发挥学生　德是教师立身、立教的评判标准，教师要　的优化作出积极贡献。”校园文化建设是　的各种潜能，锻炼多方面的技能。如写作　为人师表，要传道、授业、解惑，要引导学　学校发展的有机组成部分，加强校园文化　能力、组织能力、社交能力、活动能力等。　生创新，要把自身的人生观、价值观、思　建设是实施素质教育，培养学生创新能　开展校园文化的过程，实际就是学生自　维方式和治学精神辐射给学生。　力、实践能力和创业精神，提高学生的人　我表现、自我教育、自我管理、自我提高，　提高学校的文化品位和格调　学校　文素养和科学素质的重要保证。　不断社会化的过程。　的文化品位和格调是素质教育的基础。　校园文化的内涵与功能　职业学校加强校园文化建设的着力点　缺乏校园文化品位和格调的学校培养不　校园文化是一种以青年学生为主　根据社会经济发展、产业升级对人　出高索质的学生，职业学校应当在深广　体，以校园为主要空间。反映青年学生特　才知识、能力和素质的要求，职业学校人　的文化内涵、浓厚的文化氛围和人文气　有的思想观念、价值取向和行为方式的　才素质应包括思想紊质、人文素养、专业　息等方面不遗余力，努力优化育人环境，　亚文化，是学校的性质、个性和精神面貌　素质、心理素质等方面，校园文化建设是　把文化品位和格调当作一项长期的奋斗　的集中体现。它在青年学生的成长过程　形成社会及个人价值取向的重要依据，　目标和重要的基本建设来抓好。　中发挥着极其重要的导向和调适作用。　是提升学生的职业道德意识和社会责任　（三）着力规划校园文化建设内容　校园文化具有４种功能。　感、塑造完善人格的基础。因此，职业学　职业学校加强校园文化建设有特殊　（一）／Ａ识功能　校加强校园文化建设必须从以下几个方　的内容。根据学生的兴趣、爱好特点和学　校园文化建设有利于学生提高综合　面着手　生知识、素质、能力的结构现状，一般可　素质、丰富人生阅历；有利于学生形成科　（一）着力加强对校园文化建设工作　以从五个方面构建校园文化建设体系。　学的人生观、价值观；可以使学生了解社　的领导和指导　思想政治教育类　思想政治教育类　会、认识人生，认识改革开放带来的新气　学校应充分认识校园文化建设对人　校园文化括动是引导学生树立正确的政　象。了解和学习中华民族的优秀文化传　才培养的重要意义。认识校园文化建设　治观，落实职校学生思想政治工作的重要　统和勤劳勇取善良的美德，了解和认识　对职业学校校风塑造、校园精神的培育、　途径。学校应结合“五四”、“一二・九”等重　中国国情。　学生终身学习意识的促进作用，根据学　大节假日、纪念日开展声势浩大的系列主　（二）娱乐功能　校具体情况制定校园文化建设的整体规　题活动；开展经常性的团支部组织生活评　青少年学生正值受教育、学知识、长　划。确立以学生的需求为出发点、以素质　比、主题寅传橱窗评比、时事点评等思想　容。文章的基本观点应来自对具体项目的分析和研究，所提出的　沉着冷静、随机应变。遇到自己准备不充分的或不熟悉的问题。　问题应有一定的理论深度或实际意义。论文应论据翔实，富有确　应迅速思索，自如应对，万一回答不出来，也要如实告诉教师，毕　证性。论文中所用的材料应言必有据。准确可靠，精确无误；论证　业答辩是一项严肃的学术活动，来不得半点虚假与伪造。　过程应严密，富有逻辑性，问题的分析、解决应通过具体实际加　参考文献：　以论证；语言表述应准确、简明，做到深入浅出，言简意赅。　【１】张永军．关于毕业设计的几点想法【ＪＪ．机械职业教育，２００４，　论文答辩前，应根据课题涉及到的内容精心准备，将主要原　（８）　理、关键问题搞清楚，最好列一份答辩提纲，并进行试讲练习。答　【２】任兴武．指导教师在毕业设计中的作用【Ｊ】．湖北广播电视　辩时应精神饱满、自信从容；叙述应简明扼要，条理清晰，论据充　大学学报，２００４，（６）　分，有说服力。回答问题要做到概念清楚、考虑周密、思维敏捷、　（本文贲任编辑：王恒）　
维普资讯http://www.cqvip.com２００６．３　问题探讨　建立自信是成功教育的关键与核心　周亚亭　（南京师范大学物理科学与技术学院高师进修班江苏南京２１００９７）　摘要：介绍了学生拥　自信，也叫自信心，对于它的涵义，不同的教育学家和心理学　笑。他们学习的动机是外在的，学　有自信对于教育的意义，　家可能会给出不同的定义。在我看来，自信就是一个人对于自己　习成绩一般相对较差。　能力的信心，也就是个体肯定自己拥有某种解决问题的能力，肯　拥有自信，是达成一切人生　学生缺乏自信的原因，阐　定自己能达到某种愿望的心理倾向。　目标的关键。对于学习也同样如　述了一些激发学生自信、　自信是一种积极的人生态度。一般说来，拥有自信的人，乐　此，帮助学生建立自信，是我们教　帮助学生建立自信的一　观向上，主动好学，富有进取心，善于利用一切有利的手段和方　育成功的核心。　些技巧。　法，克服困难，实现自己的人生目标。从心理状态来看，不畏失　我们许多教师和家长通常认　关键词：自信；教育；　败，焦虑水平适中，心态平衡，善于从失败中汲取教训，能不断完　为，对于一个普通的学生。只要他　善与实现自我。当然，有时免不了有点刚愎自用。　（或她）智力不存在缺陷，只要有　教师；学生；家长；需要层　自信的学生，在教学过程中，一般上课能认真听讲，积极思　良好的学习习惯，他（或她）的学　次理论；多元智能理论　考，思维活跃，敢于发表自己的意见。师生互动密切，大多能受教　习成绩就不会差，所以许多教师　师的喜欢。自信的学生学习的动机是内在的，比较强烈，他们能　和家长都十分重视学生的学习习惯的培养。但是很少有人认识　积极去完成教师布置的作业，学习比较自觉，多数成绩较好。那　到，真正能培养成具有良好学习习惯的学生，其根源在于他（她）　些缺少自信的学生，上课经常没精打采，精神不集中，或心有旁　们的学习自信被激发起来了。大多数没有形成良好学习习惯的　鹫，不爱思考，不肯主动回答教师的提问。即使已经知道问题答　学生，正是忽略了自信的建立问题。根据我对学生心理和行为的　案，同答时也总是顾虑重重，唯恐出错，被教师诘责或受同学讥　长期观察和思考，有数不清的事例可以说明，自信是无法通过短　政治教育活动；利用业余党校培养学生学　个时期，职业学校加强校园文化建设，可　教育计划，增强公民意识、职业道德意　理论骨干，带动其他学生学习，形成学理　采用以下有效途径。　识、法制意识　，促进学生增强责任感、适　论的大环境；指导学生的“理论研究会”、　（一）加强师德教育，寓校园文化建　应力和创造力，引导学生勤奋学习，发展　“党章学习小组”等思想教育类社团开展　设于课堂内外　特长，提高青年学生整体文化艺术素质。　积极向上的校园文化活动。　通过课堂内外的结合，全面拓宽学　特别要提出的是，学生艺术团体建　专业学习粪专业学习类校园文化　生的知识视野。坚持在文化课的学习中　设是校园文化建设的重点，要倡导学生　活动是课堂教学主渠道的延伸，通过第　贯穿爱国主义教育；开设职业道德课程；　参加一个小组，培养一个兴趣，发展一个　二课堂活动引导学生进一步深入学习专　举办以辩论、知识竞赛为形式的课堂教　特长，具备就业准备能力。可以邀请社会　业知识，不断拓宽学生的知识广度和深　学等，寓校园文化建设于其中。注重抓师　知名专家、学者和艺术团体到校内开展　度。学校可以组织学生开展“综合素质大　德风范教育，明确教师的角色地位以及　专题人文艺术讲座、艺术演出专场，提高　赛”、“操作技能展示”、“专业辩论”、“知　育人任务，不断提升自身的科技文化索　校园艺术品位和格调，使学生了解不同　识讲座”、“校园学习之星”评比等较有声　质，以高尚的人格力量感染和教育学生。　艺术门类的知识，感受美的享受，从而乐　势、影响较大的活动　引领青年学生的心理和知识需要，增强　在其中，学在其中。　科技、文化类　开展科技、文化类校　校园文化的吸引力。　加强实践环节，　园文化活动主要目的是提高学生的科技　（二）改变职业学校专业设置过于单　让学生在实践中提高综合素质　创新意识与能力，增强学生的文化底蕴，　纯的现状，加大人文艺术课程的比重　发挥专业优势，开展有特色的社会　丰富学生的知识结构。“工艺作品征集评　只有专业教育而没有综合索质教　服务和社会实践活动对实现服务社会与　比活动”、“网络竞技大赛”、“读书节”、　育，如同用一只脚走路，很难培养出高索　提高自身能力、提高学生综合素质具有　“书画摄影展览”等活动是深受广大学生　质的实用性人才。职业学校应积极改革　重要意义。比如利用寒暑假举办社会实　喜欢的这类校园文化活动。　传统办学模式，创造条件开设艺术类课　践活动，有计划、有目的地组织学生深入　文娱体育类　此类活动的目的是丰　程，将文化艺术课纳入必修或选修课程，　工厂、农村开展社会调查、支教扫盲、扶　富学生校园文化生活，增强学生身体素　举办艺术类人才培训班，做好长远规划，　贫帮困活动。让学生与工人、农民生活在　质、提高学生审美情操。如“校园歌手比　通过创建、引导，提升浓厚的学校艺术氛　一起了解企业、农村，沟通感情，汲取营　赛”、“舞蹈器乐大赛”、“时装模特大赛”、　围。各类职业学校中，许多注重知识性、　养，促进学生自觉磨炼思想、锻炼意志，　“球类竞技联赛”、“趣味体育活动”等。　实用性和趣味性的选修课久盛不衰，大　树立正确的世界观和人生观。同时进一　服务成才类通过这类活动主要是　大激发了学生的学习积极性，拓宽了学　步端正学风，增强敬业爱岗意识，明确竞　培养学生的社会责任感、提高学生适应　生的知识面，陶冶了学生的思想情操，改　争创业的意义。　社会的能力，提高学生的社会竞争力。包　善了学生的智能结构。　实践证明，校园文化建设是构建德　括创业就业系列讲座、社会实践、青年志　（三）积极指导学生开展各类健康的　育教育体系的重要内涵和重要途径。也　愿者服务、１８岁成人仪式、“学生跳蚤市　校园文化活动，狠抓校园基础文明　是全面实施素质教育的有效载体，对促　场”等服务活动。　学校要努力培育校园文化精神，除　进教育思想观念的转变、人才培养模式　职业学校加强校园文化建设的有效途径　通过文艺表演、文学创作等途径宣传、发　的改革发挥着积极作用。校园文化建设　职业学校校园文化建设的核心是人　掘校园精神外，还可辅以校旗、校徽的征　是职业学校前进和发展的永恒主题，良　文素养和职业道德意识的培养和养成。　集、校歌的教唱、校服的统一、校风校训　好的校园文化必将促使职业学校更健　进入职业学校学习的学生年龄基本在　的熏陶、校园的美化，维护和推动校园文　康、更稳定地良性发展。　１４－２０周岁。是人生成长的最为关键的一　化活动的开展。要着力实施在校生素质　（本文责任编辑：戴红）　

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