第21课《太阳》课堂实录第二课时

师：同学们好，这节课我们继续学习第21课，请同学们回忆一下，课文主要写了哪几方面的内容，

生1：课文主要写了太阳离我们很远，它很大，很远，很热，和我们的关系非常密切。

师：课文主要写了这几个方面的内容，上节课我们还把课文分成了两个部分，谁还记得是怎么分的

生2：1-3段是第一部分，主要介绍了太阳离我们很远，太阳很大，太阳很热，4-8段是第二部分，主要介绍了太阳和我们人类的关系非常密切

师：好，接下来就请同学们先一起来学习课文的第一部分。然后跟同桌讨论一下，课文是怎么把这一部分的内容写清楚，写具体的，

生自学讨论。

师：哪一对同桌先来汇报一下

生1：我们汇报的是太阳的远，我们知道了太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，要是坐飞机，也要飞二十几年，

师：你们找到了相关的句子吗？能读给大家听一听吗？其他同学们边听边圈出数字。

生1：“其实，太阳离我们有……”

师：同学们，你们圈出了哪些数字，

生2：我圈出了这些数字“1.5亿”“ 三千五百”“ 二十几”

师：同学们，1.5亿公里呀，人日夜不停地走，差不多要走三千五百年，一个人活到一百岁已经了不起了，那得多少代人接力走啊。

生3：我知道现在的波音飞机最快时速是900公里，这样飞也得飞二十年左右呢。

师：是啊，太阳离地球非常地远，那么课文的这一段是用什么方法把它写清楚写具体的呢？

生1：我觉得这篇课文用了很多的数字来告诉我们太阳离我们到底有多远，

师：用上具体的数字是说明一件事物很好的方法，太最离我们那么远，后羿能用箭射到吗？

生2：不能，这么远，箭哪能射得到呢？

师：这么远，箭哪能射得到呢？课文中的这个句子，你们是怎么理解的呀。

生3：这句话是说：太阳离地球这么远，箭不可能射得到。

师：这是一个反问句，谁愿意读给大家听一听，

生4读：这么远，箭哪能射得到呢？

师：让我们一起读读这个句子。

生齐读：这么远，箭哪能射得到呢？

师：同学们，后羿射日是一个民间故事，用上了这个民间故事，文章就显得更生动了。请其他组接着来汇报，

生2：我们来介绍太阳的大，因为太阳离地球远，所以看上去只有一个盘子大，实际上，太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

师：很好，那么课文又是用什么方法来把太阳的大来写具体的呢？

生3：把太阳和地球进行比较，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳

师：这样比较有什么好处呢？

生4：可以让我们清楚地知道，太阳到底有多大，我们都知道，地球很大很大，但一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，太最真是太大了。

师：你们组学习得很棒，哪个组还愿意接着介绍

生5：我们来介绍太阳的热，我们知道了太阳的表面温度是6000摄氏度，中心温度是表面温度的二千五百倍，

师：那中心温度应该有几度呢？

生6：我们俩计算了一下，太阳的中心温度大约是1500万摄氏度

师：这个温度精确吗？

生6：不完全准确，因为课文第90页倒数第八行写道“中心温度估计是表面温度的二千五百倍”所以中心温度估计是1500万度

师：课文中为什么要用上估计这个词语呢？

生7：因为太阳的中心温度实在是太高了，根本无法测量，

师：你们组研究得很深入，同学们，课文用上了列数字，做比较，打比方的说明方法，把太阳离我们有多远，太阳有多大，太阳有多热，介绍得很具体，这是科普说明文的一大特点，接下去请同学们再去读读课文的4-8段，也就是课文的第二部分，边读边想，课文是从哪几方面具体来写太阳和人类的关系很密切的。

生自读课文

师：刚才同学们读得很认真，边读还在课文边上做了上记号，这很好，谁先来说说呢？

生1：我先来说，我读了第四自然段，知道了没有太阳，就没有动物，也没有植物，更我们吃的，穿的和用的，

师：你用上了没有……就……这样的句式，把自己想表达的意思说清楚了，很好，请接着来说，

生2：第五自然段写了云、雨、雪的形成都离不开太阳，

生3：从五六自然段都是写自然气候的，所以我觉得应该这样说，没有太阳就没有风、云、雨、雪

师：你说得很有道理

生4：第七自然段是写太阳可以杀菌，可以预防和治疗疾病。

生5：最后一段总结了前面几段，主要写有了太阳才有光明和温暖，

师：你用上了有了……才……句式来说话，也很不错。

生6：我有一个问题，刚才我们说道太阳和我们人类的关系十分密切，为什么后面又要写植物，动物与太阳的关系非常密切呢？

师：这个问题问得很好，谁来想想为她解答呢？

生7：因为了有太阳，就会有动物，植物，有了动物植物，才会有我们人类吃的，穿的和用的。

师：说得可真好

生8：我还有补充，因为有了太阳，所以才有风云雨雪和冷热，人们才能感受到天气的变化，有这种变化，动物和植物才能生长，所以这之间的关系非常密切。

师：同学们说得很有道理，有些事物，表面上看上去是没有关系的，实际上他们的关系可密切着呢，读到这儿，老师也有一个问题了，我们课文分成了两个部分来写，那么这两个部分之间有没有联系呢？

生1：我觉得肯定是有联系的，如果太阳不那么热，人类早就冻死了，

生2：是不是这样的温度最适合人类，如果太阳离我们再近一些，或远一点，行不行呢？

师：同学们都很会学习，其实，老师也曾经有过这样的疑问，后来读了一篇文章，解决了这样的疑问，今天老师就把这篇文章推荐介绍给大家，请同学们把课本翻到第155页，我们来读读选学课文《妙不可言的位置》，边读边想想，你有什么新的发现和认识吗？

生读选学课文

师：读了这篇选学课文，谁来说说自己的想法

生1：如果地球再离太阳近一点的话，就会像金星一样，温度很高，变成一颗死星，

生2：如果地球再离太阳远一点的话，温度就会很低，地球上将会是冰天雪地，根本出现不了生命，

生3：正因为地球距离太阳的位置妙不可言，所以我们的世界才会美丽可爱。

师：太阳和人类的关系密切，正是因为地球和太阳的距离是妙不可言的，课文的这两部分的确是有关系的。那么课文的这两个部分又是通过哪个句子联接起来的呢？请同学们快速默读课文，找到这个句子。再读一读

生默读课文

师：你们找到这个句子了吗？

生1：这句话在第四自然段的第一句，“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”

师：找得很好，请同学们一起来读读这个句子。

生齐读这个句子

师：太阳是神奇的，它能赐予地球活力与生机，让我们一起来看一看太阳底下这个充满生机与活力的世界吧

多媒体出示与太阳有关的资料

师：同学们，让我们一起来读读这个句子“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

生齐读句子

师：同学们，你们能联系生活实际来说说对这个句子的理解吗？

生1：没有了太阳，就没有了光，世界一片漆黑，我们什么也看不见。更谈不上美丽可爱的感受了。

生2：没有了太阳，这个世界可能到处有病毒滋生，我们就没有了健康的身体和环境，那世界就当然不美丽的。

生3：有了太阳，山才变得更绿，花才变得更艳，自然界才会有不断变化的美境。

生4：有了太阳，彩虹姑娘才会在雷雨过后，羞答答地和我们见面。

生5：有了太阳，人们才能丰衣足食，动物和人们才能和平相处，

师：很好，同学们，你们还想了解太阳的其他知道吗？课后有一个资料袋，你们可以去读一读。太阳的知识还有很多很多，你们想想，还可以通过什么方法来了解这些知识呢？

生1：可以多看课外书，比如《十万个为什么》在书上找到答案

生2：还可以上网查很多资料，

师：这些方法都很好，老师希望大家掌握更多的科学知道，长大以后用先进的科学技术为人类造福。这节课我们就学习到这儿，同学们再见