浅析初中物理实验复习

根据新课程标准和初中物理教材中学生实验、演示实验和小实验多的特点,我们的复习重点为学生实验,要求在操作上能动手段,在试卷上能会答.结合自己的实践经验,复习方法可采用下面的几种方法.

一、对比介绍法

主要使用基本仪器和工具,可以从名称符号、功能、结构(图)、实物、用法(注意点)几方面着手,逐一对应介绍;同时还可将仪器工具的共性和个性进行归纳总结,进行比较,找出异同点,便于加强记忆.如:原理、结构、作用、测量范围、最小刻度、正确使用方法以及安装调试.

二、示范操作法

由于多种因素的制约,学生在初次实验中的操作可能是不理想或失败的,实验感受比较肤浅,时间长了或许淡忘了不少.因此,教师应选择具有代表的、综合性强的实验,在课堂上当众进行“临床”操作表演示范,很具有实验价值和指导意义.

如选择“用电压表和电流表测量电阻”的实验示范,既可复习电压表、电流表的使用和串联、并联电路的连接,又可指导“测定小灯泡的电功率”实验.可以按下面的顺序进行:实验目的→原理→电路图→选择器材→连接实物图→记录实验数据→导出结论,与此同时,要讲清楚:识别电源正负极和电流正负接线柱的接法,估算电流、电压的大小,正确选择量程,怎样准确读数,怎样设计记录表格,如何分析误差等,这样学生抓住要点,受益大见效快.

三、辨析讨论法

在复习实验时,教师有意识地结合学生平常易出现的马虎、错漏问题,或者设疑提问,讨论辨析:或者布弥彰陷阱,引诱学生上当,碰得“头破血流”,然后对症下药,根治病源.

如使用天平时,除了基本要求之外,可将问题问得细些.同学们很有兴趣:

(1)、向天平添加砝码时,先加大的好还是小的好?如果砝码过量应怎样减少?

(2)、对天平上的游码读数,是读游码左边的数还是右边的数?(你能读准市场的游码吗?)

(3)、天平即将平衡时,指针总不能静止在分度盘的中央,有些同学用手固定对不对?怎样辨别其是否平衡?

这样通过细问→广答→讨论→纠正,会给学生留下深刻的印象.

再如,在“测定小灯泡电功率”时,可故意将导线接反,滑动变阻器接在最小定值上,导线接错等,让学生指出错误,提出改正意见,并说明理由,这种方法也乐于接受.

四、表达训练法

对于一个实验来说,学生能够动手做好实验,但不一定能正确地表达这个实验的有关问题,而中考所考察的正是通过书面正确表达来体现的.因此,训练学生书面答好实验题是非常重要的.在这方面,从题型上看,主要是填空、问答、作图、设计和实验报告几个方面.比如,写实验报告,要求内容完整、步骤准确、顺序合理、结论正确,同时字迹清楚整洁,这样才是一个完整准确的实验报告.总的来说,书面表达要求用词规范准确,叙述合理.另外,还可以通过训练检测题练习,让学生互相批,或提供标准答案而让学生自批,这样既可以节省时间,又可达到强化训练的目的.

总之,初中物理实验的复习,从内容上讲,既要全面,又要突出重点;从方法上来说,是要因教师、因学生而异的,多种多样的.只要我们经过努力,深入研究精选习题,是一定能把物理实验及物理成绩提高上去的.

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