1教学目标

1、学生能够通过听力活动完成Let’s try 的相关练习，获得Let’s talk板块的任务以及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。

2、学生能够理解Let’s talk的对话大意，并能运用正确的语调和意群停顿朗读所学对话。

3、能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I/ he/ she/ it was… Now, I/ he/ she/ it谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为方面的变化。

4、 培养孩子悦纳的品质，接受并尊重自己以及他人的变化。

2教材分析

本部分教学内容贴近学生的实际生活。教材通过John, Amy和Mike的对话介绍了过去和现在的变化，在对话中整体感知过去式和现在的对比以及语用情景。学生能够在语境中感知和运用Before, I was…Now I am…, Before, I couldn’t…描述或介绍自己或他人对事物喜好及行为的变化。

3学情分析

六年级的学生在学习方式上更加倾向于思维性强的学习，在前面的三个课时中，学生已经循序渐进地学习了相关词汇和句型：There was/were (no)...years ago. Now there is /are...谈论或描述某个地方的今昔对比，一般现在式和一般过去式也基本掌握。而谈论自己的变化是跟学生的生活息息相关的，更加能引起共鸣的话题，因此，老师在上课开始就创设了一个制作毕业纪念册的情境，让他们感悟人生的变化与发展，并能尊重和接纳这种变化，鼓励学生敢于表达，积极主动地参与英语课堂。

4重点难点

教学重点:听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇: Before, I/ he/ she/ it was… Now, I/ he/ she/ it谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为方面的变化。

教学难点:能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态对比自己与他人过去和现在的变化。

5

教学过程

5.1

第 1 学时

1

教学活动

活动1

【 导入 】Greetings and Warm-up

(1) Free talk 借助教师自己与学生的照片以及毕业纪念册的信息引入话题。T: I am your new teacher today. Let me tell you something about me. I am a teacher from Chang’an Central Primary School. I teach Grade 6 students. They are going to graduate in our school in July. I don’t want to say goodbye. So my students ask me to write down something on their class book. Look, here they are. What do you know about me from this class book?(2) Talk about the new teacher from the class book. (3) Talk about the teacher’s changes from the old photos. 让学生初步感知单词different, 句型Before , I was… Now, I am 意义以及语用情景。【设计意图】：教师通过跟学生们自由交谈，并通过毕业纪念册创设情境，由谈论老师现在和过去的一些信息引入话题，让同学们初步掌握go cycling, before发音和意思, 帮助学生们做好认知上和语言上的准备，为接下来的对话学习做好铺垫。(2) 引入Let’s try Mike’s friends are visiting his home. What are they doing in his home? Listen and circle. 录音原文：Mike: Chen Jie, do you want to see my old photos?Chen Jie: Let me see. Oh! Haha! Your hair is so long. Mike: That was five years ago. Now it’s short. 【设计意图】：教师播放两遍录音，通过听力活动引出Mike 和Chen Jie 谈论旧照片的对话，帮助学生获得Let’s talk板块的人物以及场景信息，自然引入人物过去和现在的变化这个话题，为进入正式的对话学习做好准备。

活动2

【 讲授 】Presentation

(1) Look at the picture and predict 教师出示对话配的插图，引导学生们预测。 T: So we know that Mike’s hair was very long before. Now, his hair is short. He is different and he changes a lot. Any other changes? Look at these two photos. 【设计意图】：通过引导学生们观察图片，并进行大胆预测和设想，能有效地激发学生们的求知欲和表达欲。(2) Listen and tickT: Does Mike have any other changes, let’s listen and tick【设计意图】：通过播放第一遍录音整体输入对话，设置问题引导学生通过关键词获得相关信息，初步了解对话大意。 T: Mike changes a lot. What about John? 播放课文第二遍录音，选出与John 相符的信息。【设计意图】：通过播放第二次录音，再次整体输入，帮助学生进一步获取一些细节的信息，更好地理解整篇对话。 (3) Read and guess 1) 给出skeleton text骨架文本，学生根据上下文的意义尝试说出挖空的句子。Chen Jie: John, come and look at Mike’s old photos!John: That’s funny, Mike! You are wearing a pink T-shirt.Mike: yes, but __________________________ now.Chen Jie：We are all different now.Mike: Right. _________________. Now, I’m very active in class. How about you?John: Well, I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now _______________. I like it very much.Chen Jie: That’s good exercise. T: Look! This is the dialogue. But three sentences are missing. You have 2 minutes to discuss with your group members. （教师给2分钟时间让学生们在小组内讨论）2) Discuss and choose小组讨论选择合适的句子补充对话，给出两个干扰性的句子。 3）Listen and check 【设计意图】: 利用骨架文本，通过掏空关键句型，引导学生关注句子之间的逻辑联系，引导学生关注句子的结构和时态变化。

活动3

【 活动 】Practice

a. Try, listen and imitate.鼓励学生先根据ppt上课文的朗读标注尝试自己读，进而对比模仿跟读课文录音，提醒学生注意句子的重音、意群和停顿。【设计意图】：在前面三次听的输入和对应的练习之后，学生们基本上理解了对话的意思，通过跟着标准的录音朗读对话，帮助学生们学习和掌握对话的正确读音。b. Role play教师和学生之间，男生和女生之间进行角色扮演。【设计意图】：通过角色扮演，帮助学生们更好地理解和把握语言的使用情境，为接下来的自由运用所学语言提供示范。c. Dubbing教师播放课文录像,引导学生对着课件上的动画进行配音，请学生表演展示。【设计意图】：通过设计配音的活动，激发学生们的表现欲望.d. Retell 对话重构 看板书简述Mike 和John 小时候和现在的变化。【设计意图】：通过复述活动引导学生关注人称变化和问题的变化，进一步内化学习内容。

活动4

【 导入 】Production

1. Look and say：Does Mike/ Amy/ John have any other changes? Look at these pictures and talk about their changes. 2. Make a class book. Add your own page.1) 毕业纪念留言册序言---致自己（说说过去的自己和现在的自己）2）毕业纪念留言册—朋友篇（说说你好友的过去和现在）Each one shows the photos and talk about the changes: How did you change? How did your friend change?3. Homework1).Collect your old photos and talk about your changes to your parents!2). Make a class book about your and your classmates’ changes and share!