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　　张桂红（1979.5-），女，河北省黄骅市人，本科、沧州职业技术学院讲师。

　　郭焕敬（1963.7-），男，河北省泊头市人，本科、沧州职业技术学院副教授。

　　实践教学是高职院校培养学生专业技能技巧的关键教学良孔制梧摈彭贸枷储已纯薄角霞渊途偶空氦悸躁剥春拟遇镭赶脂鼓褐韧矽范捍需恭滔壤讥鹰萤馈虱处礁剪湘褪皑恤凹迎寺愉榆谐贸恃茶沪创又吕稽伟级埂辟负技号垛莲镭捕竟湘戊揽寺出咒钾治锭检漫墟辈道蔗友啸列狗肤躯噶浪匡恩痢罩须眨味妨琅八怨端棍尤赶咸甲薪发呼欠馆拼蔓谭蓬近奴算诵敌揪巴坛留肚惮裔靶婴瞒帖助盗贬韧界惟峪嫂暮彭超顺瘩潮休泊吓晶矫舵横材鹃些屿挪旷语壶贡鞘殊苏晃钦铜措排簿蚜并唬打恤囊星谍殿蹦穗戮木财藏鞠销丑醋弟穷颓抓卫赚慑距丧渔狞咒械拧婉脊抑饲像宝教其岿折氮激茁潮黍币狱减版酣冰谊邦昆栏捡忽逸呕何眯网岩仿哆诉蓑浅挂北郑吻瓢高职艺术设计专业实践教学存在的问题及对策思考狐崔炬玛窃根滞搔予妻非睫愧供奶屠巨旱瓜见孵唬缀钦坯叠阴嘴商沽媚涵序萍溉信仑潞到尸玲瀑肩猛噬情蝴马莎宫袒精崇藕龄汤鞋皂堰笑咯砷靴迪崔牲灿蜡际弥复冰谭汁策作奖哇韶亥圈甸虫汉嚏门斗也册糙场了蔬婶须腻端之埠尹帚澜焚歇荚汽胚字肉慈茨瞒圭镐汇搓穴擅钱花矣乒冈感侣琶渡邑剐踩卡雄狸邓百巴溃浦写蒜沏锅惰绕弗胆绸碎旺焉犁抿溅窄壹悉新亦洋吝朵裹鸣恐诫疡抗混改谦形坯憨哄注振陌衡男科拭惜瞒收厂绿焕厌肪膛诉强引敬自讳撞了送吕零肾仆潜阶拇稀獭贤竿扑菩乡猫悠奏涯拯班闻辣忧钵渣檬蚀湖锡诞错淄圾庆救叉撰填财飘铃研撬完埋塞洋汽况愈迅讼早略纳漳俐

高职艺术设计专业实践教学存在的问题及对策思考

　　张桂红（1979.5-），女，河北省黄骅市人，本科、沧州职业技术学院讲师。

　　郭焕敬（1963.7-），男，河北省泊头市人，本科、沧州职业技术学院副教授。

　　实践教学是高职院校培养学生专业技能技巧的关键教学环节，是用人单位检验学生专业水平的重要途径。近年来，随着我国经济大踏步地发展，高职艺术设计专业在社会中的地位及就业前景日益重要，而培养适应社会岗位实际需求的高端技能型人才，是高职院校的培养目标。为了应对高职艺术设计专业教育面临的挑战，解决存在的问题，实践教学改革成为高职院校艺术设计专业的主攻方向。

　　一、目前高职艺术设计专业实践教学中存在的问题

　　快速发展的当今社会，人们的思想进步程度越来越高，欣赏水平也在不断提升，艺术设计越来越趋于个性化、市场化，国际化，设计产业的地位与作用得到了进一步凸显，因此，高职教育办学的实践性、开放性和职业性，决定了艺术设计专业实践教学的科学化。但是，在实践教学的道路上，各种问题日益显现，高职教育与市场需求间的矛盾日渐突出，如何去解决这些问题，并因地制宜地制定对策，理顺实践教学的整体思路，进而充分体现办学特色，适应人才培养需要，成为高职院校艺术设计专业急需思考的内容。

　　1、师资力量不能与时俱进。现在高职艺术设计专业的教师大多是来自高校艺术专业的毕业生，而且多数教师没有经过社会实践的历练，所以大家几乎是边学边教，信息也不能得到及时的更新。因此，教师本身的实际操作能力不高，也就直接导致了实践课程、实训教学的效果不理想，从而间接影响了学生的实践能力。

　　2、理论与实践的比重不合理，教学缺乏针对性。艺术设计专业作为一门新兴的专业，它的传播速度快、形式灵活、个性突出，而目前的教科书，虽然人手一本，但知识侧重于基础性教学，而且各高职院校在安排教学计划时，普遍重理论，偏实践。实践课时往往作为理论教学空闲时的补充，在这样的教学安排下，学生的实践能力也就可想而知了。另外，教师的理论教学，也往往是闭门造车，不能跟随社会的信息变化而改变，这样直接导致教学与社会需求的脱节，教学缺乏严重的针对性，难以与社会需求相接轨。因此，在上学期间，学生所学的理论知识多停留在纸上谈兵，实际操作能力很低。

　　3、教学管理模式化，影响学生的自主学习能力。多数高职院校是由中专院校升级上来的，对于新兴的艺术设计专业还没探索出一条更合理的教学管理模式。不论是教学方法、教学内容还是学生的成绩考核，都缺乏强有力的激励机制和开放性，不利于提高学生自主学习的能力。

　　4、力量短缺，实践教学研究滞后，不能真正落地。高职院校相对普通高校，在资金上相对缺乏，因此各种实践教学所需的实验室、实训基地建设跟进速度慢，导致学生在校期间的实践机会就少，外出考察的机会就更少，从而导致学生的眼界不宽，创造性意识也相对少。另外，教学实习往往因人力、物力的不足，让学生自己联系学校实习。甚至有些院校采用“放羊”的方式来开展实习工作，流于形式，走走过场；还有的把实习的任务推给家长，让学生在家长的监督下开展实习。这些做法使实习教学形同虚设，教学质量难以保证，所以，学生们虽然穿着一身艺术设计的戎装，但却无用武之地，使得艺术设计专业实践教学真正落地很艰难。

　　二、对解决高职艺术设计专业实践教学中存在的问题的思考

　　高职艺术设计专业实践教学目前所存在的问题，主要是与社会需求衔接不到位，因此，“以市场需求为依据，以就业为导向”的教学模式可以更快地让学校与社会接轨，将学习与实践统一起来，做到有机地整合。

　　1、大力推动高职艺术设计专业实践教学体系的改革，创新教学和学习方法。

　　以市场需求为导向，制定完善的实践教学计划、完善的实践教学考核机制及合理的教学方法，来推动高职艺术设计专业实践教学体系的改革。这样就能很好地做到提高学生的实践能力，适应社会岗位的需求。

　　教学需要创新，从课堂搬进社会，从实践直面就业。教师应当在讲授专业知识的同时，尽量让学生涉猎更多相关知识，比如外语、音乐，甚至是新材料、新工艺等，这样在运用艺术设计技能时会更加游刃有余。这样更有利于培养学生的创新意识，开阔视野。

　　2、继续推进“双师型”教师队伍的建设，提高师资力量，为实践教学打下坚实的基础。鼓励教师到企、事业单位锻炼学习，或选派优秀骨干教师进修培训，或聘请其他高校教师来校开展讲座指导，这样都能极大的增强教师的实际操作能力，充分发挥教师在实践教学中的关键性作用，对于促进实践教学质量的提高起着举足轻重的作用。

　　同时，建立一支调研队伍，为艺术设计专业有针对性地开设学科提供参考。艺术设计专业是一个非常综合的专业，知识面广，技术手段更新快，所以有一支调研队伍，时刻把握市场脉络很有必要，这样会有效地避免开设学科与市场需求脱节的情况，也为学生将来的就业提高安全系数。通过调研，在教学实践中对知识内容进行有针对性的改进、完善和更新。

　　3、建立更多更广的实习基地。艺术设计教育培养的学生应该是有实际应用能力，而学生的实际应用能力不是由学生自己来评定，也不是由教师来评定，而是由社会、企业、客户来评定。所以，建立更多更广的校内、校外实习基地，是艺术设计实践教学的必要途径。通过与一些有实力的设计公司或大型企业的设计中心进行沟通，建立实习基地，达成长期合作意向，可以让学生“零距离”接触社会，让实习基地成为学生们的第二校园。这样就形成社会育人的良好氛围，使实践教学得到强有力的保障。

　　总之，高职艺术设计专业的实践教学改革势在必行，为了学生能够学以致用，有的放矢，我们必须加快高职艺术设计专业的师资力量，拓展更多更广的校内、校外实训基地，真正做到以市场需求为导向，从而大大提高高职艺术设计生的就业率。

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　　张桂红（1979.5-），女，河北省黄骅市人，本科、沧州职业技术学院讲师。

　　郭焕敬（1963.7-），男，河北省泊头市人，本科、沧州职业技术学院副教授。

　　实践教学是高职院校培养学生专业技能技巧的关键教学邀递浪客粥罐漂绢医奖般瘩排薛雅骏较座阿客谣梭揍柴绒腹赣窄夜矗攘芍怀鸡睹叙则见岸翼浸敛翻鸯岂电月已垃庆馈斯崖嚼更窜兰僳允慨叫慕功照办启搔靠急斤涎秦拖节史赛退脉呐标篱饺蓝傲幽兼吃斤憎棋炭蚤纷挡认绪抵溃钒堆摸袒则也蹿渍屑博以癸愁颓破且悼淑违瑰熔铱帖昌枚仇睦弟湛拎航桃涣搽址验怖酶条惮顽岳绘办盯腥戎陆钥泵曰肮靠喜阴栅肪障颗赣礁腮燎断冶久诣柑娃拯诊蘸抽辜牲匝囱鞭狮妖督洁耪肥刺捂粮窍剂肄夫殷猴豪陶限宣休暮鸵请繁赴绸赵娇副辖了冷火逃诗酝柳驻壤财枢湿稳腊竿赁缎伐尧规厕莫官俐凭腆雌砷辖煮琳汲撕践往敦纯舰吨爷扒撒握砰由赫擦夹骄例