区域环境创设的反思

区域活动是幼儿园的一项重要活动，区域活动是幼儿在园培养良好行为习惯的重要途径，是提高幼儿认知和能力的基础之一。所以为幼儿创设丰富的区域环境是有效地开展区域活动的基础，让幼儿在一个有准备的环境中发展其认知和能力。

结合本专题的研修学习，我反思了自己所在班级的区域环境创设，现总结出优势与不足：

1：我班区域环境创设的基本设施和环境具有优势，所在班级具有较大的空间进行区域活动，这位创设区域环境提供了基础。

2：我班区域环境创设缺少特色，区域活动的材料不够丰富，导致幼儿的区域活动不能有效地开展。

3：我班的区域环境材料较为单一，废旧物品的利用不够充分，成品智能玩具较多，投放的材料数量不达标，区域环境材料的更新不够及时。

4：幼儿在区域活动时缺乏主动性和创新性，教师在幼儿进行区域活动时干预过多，导致幼儿在区域活动时有些被动。

针对以上不足，提出以下改进方案：

1：教师应开动脑筋找到属于自己班级的区域环境创设的特色，因地制宜选取区域活动材料，使区域活动材料丰富多彩，适合幼儿的年龄特点，有利于提高幼儿的认知和能力。

2：教师要有一双善于发现的眼睛，利用生活中的废旧物品制作区域活动材料，要注意引导幼儿对废物利用的认识。要尽量自己动手去制作区域活动材料，不要过多的使用成品玩具开展区域活动，投放的区域材料数量要达标，更新要及时。

3：幼儿在进行区域活动时，教师要以幼儿为主体，尊重幼儿的意愿和自由自主选择区域活动，培养其主动性和创新性，教师要扮演观察者或者是参与者而不是掌控者。

教师应结合幼儿实际制定合理的活动目标，不能一味的重视形式化教学，教学不仅要提高幼儿的认知和能力，还要注重幼儿情感和道德的培养和提升，要关注幼儿的心理特征，用直观形象的方式启发引导幼儿的学习兴趣。