勿把简单问题复杂化

——《阿长与<山海经>》听课感想

第一初中 侯宏东

3月25号上午听了黄山市屯溪第四中学汪老师所授《阿长与<山海经>》一课（两节）。这篇课文，汪老师按照两节课设计的，现将授课内容及所感记述如下。

第一课时

一、导入新课

通过《从百草园到三味书屋》中的美女蛇的故事，引出阿长其人；再通过对《朝花夕拾》中写人文章的统计，强调阿长在《朝花夕拾》中出现频率之高。

二、正音释义

1、标准段落序号

2、字词积累

三、初识阿长

速度文章，找出文中对阿长的称呼、职业、外貌和身世介绍。

小结：地位卑微，相貌普通，身世不幸

四、走近阿长

1、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情？哪些是详写，哪些是略写？

2、从这些事情中可以看出阿长是个什么样的人？

3、活动探究：如果你家有条件请保姆，你愿意请阿长吗？为什么？

线上采访男生1女生1男生2

五、了解阿长

1、找出文中直接表达“我”对阿长情感变化的语句？

2、欲扬先抑的手法。

布置作业：

1、课外翻阅绘图版《山海经》。

2、发挥想象，编写阿长为“我”买《山海经》这一幕的剧本。

第二课时

一、介绍《山海经》

二、阿长与《山海经》

1、阿长是怎么知道《山海经》的？

2、阿长知道《山海经》后，做了什么？

3、文章为什么不写阿长买《山海经》的具体过程？

4、活动：发挥想象，补充阿长买书的情景。

三、“我”与《山海经》

1、“我”是怎么知道《山海经》的？有什么样的感情？最喜欢什么内容？

2、当阿长来问《山海经》时，我是怎么想的，表现了“我”什么心理？

3、阿长把书买来时，“我”有什么反应？

4、为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”？

四、“我”与《山海经》

1、别人对待“我”渴慕《山海经》持什么态度？交代这些态度有什么用？

2、结尾句表达了作者怎样的思想感情?

3、归纳阿长、“我”、《山海经》之间的关系

4、活动：寻找身边的“阿长”

五、布置作业

《阿长与<山海经>》是一篇老课文，也是名篇，课文又长，教师用书建议用三课时，而汪老师设计用两课时上完，不难想象，是有一定难度的。