《典范英语》（6b-L10）教学参考

The Blue Eye

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。

一、教学目标

1. 语言能力目标：学生能够听懂录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事情节；能够根据图片和关键词复述故事；能够就帮助他人、如何脱险表达自己的看法；能够创编故事。

2. 非语言能力目标：通过讨论培养学生临危不惧、运用智慧脱险的能力；培养学生大胆表达自己想法的自信和勇气。

二、课时安排

每周不少于两课时，1-2个课时完成一个故事。要求学生课前反复听录音跟读。

三、教师要求

1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。

2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。

3. 全英文授课。

四、教学用具

多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、表格（见情节分析环节）。

五、课堂教学基本步骤

1. 导入（Lead-in）：观察钻石和玻璃球的异同，引入故事情境

教师展示玻璃球和钻石的图片，让学生说出两者的异同。

教师先展示钻石图片，然后再展示玻璃球图片，并与学生互动：

Can you tell me what they are? （展示钻石图片）

They are diamonds.

What are these? （展示玻璃球图片）

These are marbles.

What do they have in common?

What are the differences?

之后，展示标题图片，自然导入故事：

Look! What did Biff have? What was the adventure like? Who were in the adventure? Let’s learn the story.

2. 看图讲故事（Storytelling）：了解故事背景

教师利用课件选取播放故事前5幅图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，引导学生观察图片，了解故事背景。

（Picture 1） Mum was tidying up. Biff and Wilf helped her. They found an old case.

“It is heavy. I wonder what’s inside it.” said Wilf.

Mum opened it and laughed.

“Some of Dad’s old toys,” she said.

（Picture 2） They showed the toys to Dad.

“They’re not much use. I don’t know why I kept them.” said Dad.

Biff pulled out a bag and asked: “What’s in this bag?”

（Picture 3） The bag was full of marbles. Biff tipped them out on a tray.

Dad threw away the old toys but Biff kept the marbles.

（Picture 4） Biff and Wilf went up to Biff’s room.

Biff picked up the biggest marble. It was blue.

（Picture 5） Wilf wanted to play with the marbles but suddenly the magic key began to glow.

“I don’t want a magic adventure.” said Biff.

Where would the magic take them? What would happen to them?

3. 朗读故事（Reading Dramatically）：学会绘声绘色地朗读故事，朗读与理解相结合

承接讲故事环节，引导学生带着问题去朗读，帮助学生理解故事，抓住故事主要情节。朗读时，教师要提醒学生注意Wilf和Biff怎样帮助Princess Aisha脱险的。

（1）学生分角色朗读图片6-10，然后回答以下问题：

Where did the magic take Biff and Wilf ?

What did they see?

（2）学生分角色朗读图片11-14，然后回答以下问题：

What did Biff and Wilf find?

What was it called? What was it for?

（3）请学生分组朗读图片15-17，然后回答以下问题：

How did they get away from the bad guys in the narrow street?

How did they get away in the little alley?

（4）请学生分组朗读图片18-21，然后回答以下问题：

How did Prince Aisha get out of the gate? Did she get away from them?

（5）请学生接龙朗读图片22-28，然后回答以下问题：

How did they stop the bad guys? How did they get away at last?

（6）请一名学生朗读图片29，然后回答以下问题：

What did Biff find in her bag?

在朗读过程中，教师要对朗读有困难或有问题的学生给予指导和示范。如果学生课前预习效果不好，教师需在课上适当安排听录音模仿环节。

4. 情节分析（Plot Analysis）：梳理故事，让学生深入理解主要情节

（1）教师将学生分成小组，每组发一张表格，请学生根据故事场景的变换完成下表，从而加深对故事情节的理解。表格如下，斜体部分为参考答案。

（2）教师通过下列问题，引导学生推测Biff和Wilf在不同场景中的心理变化。问题可参考：

How did they feel when they found out Dad’s old toys?

How did they feel when they began the adventure?

How did they feel when they saw people chasing Princess Aisha?

How did they feel when they met Aisha in the market?

How did they feel when they were on the motorbike and the aeroplane?

How did they feel when they were at the feast?

How did they feel when they were back from the adventure?

5. 复述故事（Retelling）：深化理解，学会自己组织语言概括故事大意

引导学生结合表格和问题复述故事，培养学生的概括能力和语言表达能力。

教师可将学生分成若干4人小组，先在小组内进行接龙复述，然后请2-3个小组展示。

6. 讨论（Discussion）：培养学生的想象力和解决问题的能力

教师利用PPT展示问题，让学生分组讨论，引导学生讨论遇到危险的处理方法。之后，请小组代表作答。问题可参考：

What do you think of Princess Aisha?

What would you do if you came to a dead end?

Have you ever seen a film which is similar to this story? Share with the class.

教师要鼓励学生畅所欲言，提醒学生讨论规则：（1）每个人都要有说话的机会；（2）别人讲话时认真倾听；（3）可以补充他人的观点。

7. 家庭作业（Homework）

（1）把故事讲给爸爸妈妈听。

（2）简写故事，或发挥想象力创编故事，写一写the Blue Eye是如何被盗的。

六、教师自我反思

1. 教学理念

是否体现了“以意义为核心”、“整进整出”的教学理念；是否将整体教学、启发式教学等方法贯穿于课堂教学之中。

2. 教学目标

是否实现了本课所提出的语言能力和非语言能力等目标，如：学生是否能读懂故事情节；是否能用标准的语音语调独立朗读故事；学生能否抓住故事的主要情节；学生是否能够复述故事；是否积极思考遇到危险的解决办法；能否简写故事或创编故事。

3. 课堂操作

（1）提问

教师设置的问题是否符合学生水平，能否引起学生的兴趣并启发学生思考；学生能否通过教师提问的引导观察图片并抓住故事的主要情节。

（2）听

学生是否真正听懂了教师的问题和指令，并做出正确的反应；教师是否认真倾听了学生的反馈；是否发现了学生在朗读与表达过程中出现的问题。

（3）说

教师说得多还是学生说得多；教师是否给了学生表达的机会；教师是否在学生回答后给出了反馈；是否能用英语就如何脱险表达自己的观点。

（4）思考

课堂环节衔接是否流畅；教师语言是否易于理解；复述环节中给出的提示是否充足；讨论环节的问题设置是否合理；师生之间、生生之间是否有良好、有效的互动；下一次课堂设计需要在哪些方面提高。