小学生安全教育读本——《我的安全我知道》（4—6年级版）

第3章 预防和应对意外事故 第9课《遵守交通规则》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！

我叫张爱萍。我们学校处在环球路西侧。新公路刚修好，这里将是每天车水马龙，随之而来的交通安全隐患当然不容忽视！我们农村的孩子交通安全意识淡薄，对交通规则也缺少了解。因此进行交通安全和交通规则的常识教育是十分必要的。《中小学生公共安全教育指导纲要》中明确要求：通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，最大限度地预防安全事故发生，保障中小学生健康成长。生命如花，何其美好；生命如虹，何其短暂；生命是何其的珍贵！今天，我说课的课题就是——《遵守交通规则》。下面，我从教材、教学目标、教学重难点、教具、教法、学法、教学过程、板书设计等方面对本节课进行说明。

一、说教材：

《遵守交通规则》本课是对学生进行遵守交通规则教育，属于交通安全知识的教育内容。交通安全与小学生的日常行为密切相关，它关系到小学生人身安全能否得到保障，能否健康快乐地成长，因而本课内容具有很大的现实意义。

二、说教学目标和教学重难点：

根据教材特点，以国务院《中小学生公共安全教育指导纲要》为指导，结合本校四年级学生的心理特点、认知水平和实际生活需要以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下：

1、知识与能力目标：

通过学习有关交通安全知识，使学生懂得遵守交通规则的重要性和不遵守交通规则的危害性；培养自学遵守交通规则的良好习惯，形成主动避让车辆的意识。

2、过程与方法目标：

注重学习过程，采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 “辨析导行”等方法进行教学。

3、情感态度与价值观目标：

    通过观察、实践、收集资料培养学生的能力，调动学生的积极性，让学生感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏。

根据以上教学目标，根据教材和学生实际，我制定了以下教学重、难点：

教学重点：认识制定遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通规则。

教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

三、说教学用具：

丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。

依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。

四、说教法

教育家波莉亚说过，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 “辨析导行”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。

五、说学法

四年级学生已有一定的生活经验和认知水平。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，本课的教学我着重以下几种学法的指导：

1．表演展示学习法

本节课主要以儿童直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。

2．合作学习法

合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。

3．竞赛讨论法

从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。

下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。

六、说教学过程：

（一）创设情境  激发情感。

陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此，课堂伊始，我首先出示课件，播放有关交通安全事故的录像资料，让学生观看后谈感受。利用课件给学生以直观的感受，带给他们真实的体会，唤起孩子们重视交通安全的意识，从而引出课题——《遵守交通规则》。使孩子们很快地进入学习状态，激发他们的求知欲望。

（二）寓教于乐，齐心协力，突破重难点。

    首先，出示一组图片，引导学生说说怎样才能减少或避免交通事帮的发生，唤起学生已有的生活经验，让学生理解“事故猛如虎，安全才是福”。

接着，让学生讨论“小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面？”这个问题。让学生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故。适时让学生讨论“在横穿道路时应注意什么？”

然后，课件出示另一组图片，图片内容有：在街道、公路上踢球；乘车时将头、手伸出车窗外等等。请学生判断哪些行为是对的，哪些是不对的，为什么？以指导学生在生活中的实际行动，辨析导行。让孩子们知道不遵守交通规则是非常危险的，使自觉遵守交通规则的种子悄悄地种植于学生心中，有效地突破难点。

“兴趣是最好的导师。”课中我不忘寓教于乐：向学生介绍各种常用的交通信号和标志，用游戏的方式让学生记住各种常用的交通信号和标志，如：教师出示红、黄、绿三种信号灯牌，学生做出相应姿势。 “红灯亮——停下来（立正姿势）；黄灯亮——等一等（双后叉腰）；绿灯亮了——往前行（行走姿势）。在游戏的过程中反复变化速度，时快时慢，充分调动孩子们的积极性，培养他们的应变能力。再课件出示交警的指挥交通的动作，让学生分别猜猜各种动作的意思，然后由小组长模拟当小交警，指挥小组成员过马路，达到生生互动的目的。通过这种表演展示学习、合作学习的活动既使孩子们的大脑得到了适当的休息，又进一步强化了交通安全的意识，一举两得。

此外，我还设计了教唱《文明乘车歌》的环节，让学生懂得只要人人遵守交通安全法律、法规，许多事故是可以避免的。

既然事故可以避免，那么该怎样避免呢？由此引入《中华人民共和国道路交通安全法》里的《行人守则》和《乘车守则》的学习，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，让学生懂得不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出本课的重点。

（三）拓展延伸。

出示一段学生们放学时的课件，有学生排着整齐的队伍过街，有学生翻越公路旁的栏杆和铁链，有学生冲着来往的车辆横穿公路，有学生们在马路上追逐、打闹等场景。请同学们就课件当中出现的情景发表评论，对这些同学说说你想说的话，让学生在课堂上既动脑又动口，争做课堂上的小主人。

再由学生分组讨论：交通事故发生了你应该怎么办？先让学生用自己实际的生活经验来说说自己的处理方法。然后教师小结交通事故的处理方法，并用情景再现方式让学生亲身体验交通事故的处理过程。

（四）总结升华。

通过今天的学习，我们学到了许多有关交通安全的知识。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情，为了他人和自己的安全，我们一刻也不能忽视。希望同学们不仅自己能自觉遵守交通规则，还能做一名交通安全宣传员，向自己身边的人宣传：只有自觉遵守交通规则，才会平安无事。这时出示课件，字幕显示“交通安全，从我做起”，同时播放音乐《祝你平安》，让孩子们在音乐声中去感受，结束本课。

（五）布置作业。

（1）出示“我的安全祝福卡”。 课后,请学生制作自己的安全祝福卡,并把它随身携带或贴在醒目的位置,时时刻刻提醒自己注意安全!

（2）让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。

 最后，我说说板书设计：

本课的板书我力求直观、形象，让学生印象深刻并有所启发。因此，我采用了图文结合板书，左边是一个注意危险的交通标志，提醒孩子遵守交通规则，右边是一座房屋，代表小朋友们的“家”，中间划上箭头，写上安全过马路的重点，告诉孩子们，只有把交通规则牢牢地记在心中，才能平平安安地上学、回家。

各位评委，各位老师，本节课我以《中小学生公共安全教育指导纲要》为指导，依据新课程标准和学生的实际采用了以上的教学手段、方法，力求充分体现教师的主导性，学生的主体性。让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、理解知识、掌握知识。但愿孩子们通过这节课的学习，能牢记安全知识，遵守交通规则，乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪！

我的说课完毕，谢谢大家！