中班歌唱：《王老先生有块地》

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　　中班歌唱《王老先生有块地》

　　教材分析：

　　歌曲改变自英文歌曲《唐纳先生的农场》，歌曲旋律轻快，节奏性强，歌曲形象、活泼、明快，歌词中动物的声音符合幼儿的生活经验，词曲通俗易懂，结构简单重复，唱起来琅琅上口；结合现下幼儿们熟悉的农场游戏画面，具有情境化的特点，通过图谱教学的学习方式，引导幼儿充分感受歌曲，从而激发起快乐演唱的情绪。

　　音域：小字一组1—6

　　学唱歌曲的方法：倾听音乐、图谱、手势、指挥等提示获取对歌词的理解，以及16分音符的掌握。

　　学情分析：

　　幼儿的有与缺：

　　（1）对于歌唱的经验：在小班是一直是以集体演唱的形式展现的，接触的演唱形式是齐唱、分组演唱，个别能力较强的幼儿会有独立演唱的机会。

　　（2）关于农场动物的经验：中班幼儿对小动物的经验主要集中在声音和具体的形态，且喜欢各种各样的小动物；

　　（3）参与歌唱的兴趣与能力：对于歌词朗朗上口且韵律明快的歌曲，幼儿都很喜欢，且能跟唱或集体演唱。能用自然的声音歌唱，能跟随着乐曲伴奏的行进速度和力度的变化。在进入中班以后对于幼儿的独立表现又提出来新的要求，敢于、愿意在同伴面前表现自己。

　　提升点：在现场气氛的引领下愿意主动的演唱。

　　活动目标：

　　1．在说一说，唱一唱的过程中体验歌曲的快乐，感知16分音符的速度。

　　2．能认真倾听、学会捕捉信息，并有意记忆歌曲内容。

　　3．表现创编歌曲，尝试用相应的动作、情感表现歌曲形象和内容。

　　活动准备

　　1.物质准备：图谱、音乐

　　2.知识经验准备：前期已有小动物的叫声以及形态方面的经验。

　　基本流程

　　情景导入——感知歌曲——学习歌曲——创编歌曲

　　一、游戏导入3′

　　1．游戏导入。

　　出示小鸡图片，以小客人的身份和大家打招呼。

　　（叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽）

　　提示语：请你用小鸡打招呼的方式和我打声招呼。（和小朋友一起练习几次）

　　回应1：你们学的很像，小鸡很高兴，用高兴的声音试一试。

　　提问：你还知道其他小动物的叫声吗？让他和小鸡打个招呼吧！

　　回应：这么多小动物可真热闹啊！

　　二、感知学习歌曲10′

　　初步感知音乐，能用语言表达自己听到的内容。

　　过渡语：农场的主人也来了，还带来了和小鸡一起的小动物们，我们请他们出来。

　　1．完整欣赏音乐。

　　2．回忆歌词。

　　提问：你听到了什么？（幼儿说，教师出示图片）能学一学吗？

　　提示语：小动物都是哼着歌出来的，我们也要唱出来哦！

　　提问：还有没有缺的地方啊？我们在听一听好吗？（再次欣赏）

　　幼儿尝试自主演唱。

　　3．理解歌曲情感。

　　提问：你觉得我王老先生养了这么多的小动物心情怎样呢？

　　三、表演歌曲6′

　　利用多种演唱方式，巩固歌曲。

　　过渡语：这真是一首让人快了的歌曲，我们来快乐的唱一唱。

　　1．对唱——教师唱前半段，幼儿接唱后半段。

　　2．表演唱——边唱边做好玩的动作。（教师一夸张的动作引导孩子一起快乐的唱）

　　回应：和这么多小动物做好朋友真高兴。

　　四、创编歌曲表演6′

　　增加难度，利用新经验，进行创编。

　　过渡语：高兴要和其他小动物分享，你还想和哪些小动物一起唱歌的？

　　1．分小组创编，小组进行尝试。

　　现在我们分成三组，请每一组小朋友想一个动物，我们试一下。

　　2．小组接龙演唱，最后完整演唱。

　　每一组唱的都很好，那我们把这些小动物加在一起一起来试一下，请你高兴的唱起来。

　　表演创编内容。

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