自由落体运动观后反思

自由落体运动这节课的重点和难点均是自由落体运动性质的研究，1、用实验的方法测定自由落体运动是匀变速运动，理论支持，是学生思考的难点，所以，必须，提前在匀变速直线运动中打好基础，从而让学生能够很容易想到“连续相等时间内位移差是一定值”这个方法来探究自由落体运动的规律。有了这个理论基础，更大的难点是如何测？2、书本上介绍的是打点计时器和纸带实验，而且可以算出当地的重力加速度。但是，实际教学中该实验有诸多不尽如人意的地方，比如纸带和限位孔的摩擦、电压频率欠稳定，若用手提纸带还会引入释放纸带时手的抖动，等等，而这些客观原因常会导致：纸带在连续相等时间内位移差某些时候相差很大或较大，即使有少数纸带勉强可以认为是定值，但得到的距离9.8m/s2相差很多，而这也是屡屡让教师不敢在课堂上真实展示实验纸带的原因。

常用的突破方法是频闪照片技术，但该技术需要暗室来支持成为了学生参与探究的最大瓶颈；还有不少教师利用光电门结合传感器来实现突破，但在实际教学中该方法也有很大的制约，比如对学生的抽象思维能力和相关光电门和运动学知识准备要求偏高，而传感器把小球的下落直接阅读为v-t或v2-x显得比较突兀，v-t或v-x图像表面形象的同时给学生以化简单为复杂的感觉。

自由落体运动转瞬而过，施坚老师的在这节课上尝试用自制教具并利用单反相机拍摄视频并通过帧播放来实现瞬间定格，从而实现可视化课堂探究自由落体运动性质计算当地重力加速度g。

自由落体运动是生活中一个简朴而美丽的经典运动模型，从生活中提取相关物理知识和规律是这堂课的教学任务。整堂课应用“情境—问题—生成”策略，尊重学生的认知规律，在介绍和分析纸带法和频闪照片法基础上，通过自制“自由落体运动分析仪”结合单反相机和帧播放软件把瞬间即逝的“自由落体运动”中的“简单和美”适当定格和放大，借助Excel来进行数据处理和绘制v-t图像，直观地得出匀加速直线运动的运动性质和重力加速度，从而实现活动探究和物理思维可视化。

本节课从自由落体运动的“快”到自制“自由落体运动分析仪”结合单反相机、帧播放软件实现的“慢”、“定格”，及时对其中蕴含物理思想的理解，凸显了物理思维的可视化过程，实现了“简单”和“美”和谐叠加。施坚老师的课让学生把难点通过这种方法解决，并实现了物理学的美学教育，很好！