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安全验证
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-- 201０-2011 学年二十中转变教师观念培训 实施方案与工作计划
一、指导思想
继续贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法,坚持注重实效，立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境,建设一支高素质的教师队伍，促进教研教改进一步提升,有效提高我校教育教学质量。特制定我校教师培训计划。二、培训目的
通过培训,使全校教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升学校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展,为提高本校的基础教育质量奠定基础。三、培训形式
1、集中学习。利用周三教师会议,加强教师的理论学习和职能培训。内容包括教师职业道德;素质教育的认识和实践；教育教学常规，教育科研,班主任工作和教育政策与法规等。特别强调围绕新课程的培训。
2、分散培训。侧重教育教学技能的培训，以教研组为单位进行(周二下午）。
3、青蓝结对。以老带新，互帮互助,整体提升。三、培训的主要内容
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-- 以师德教育为突破口,建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系,着重是现代教师特殊能力和素质的提高,如人际关系与交流、沟通、表达能力,解决问题、教研实践、创新能力等。
1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容,结合学校自身特点,开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养,提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生,潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动:比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神,淡泊名利的奉献精神。
2、教育教学理论和专业知识培训
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。
３、教育教学能力培训
根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训,把课堂作为主要阵地,改革教学方法，优化课堂结构,提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结， 对教育信息进行收集、 --
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