34 整式的加减

第2课时 去括号

【教学目标】

1． 用学过地知识和生活实例得出去括号法则。

2． 能利用总结出地法则进行简单地运算。

【教学重、难点】去括号法则的探究与理解。

【教学方法】探究与交流

【教学过程】

1、问题一：如图是我校规划中地运动场所平面图，红线围绿化带，黑线围道路。问：绿化带、道路各有多长（重叠部分忽略不计）？

要求：通过对绿化带、道路长的讨论，引入课题：去括号，且发现某些规律。

问题二：

要求：第一：填表。第二：从表中找出相等地代数式。第三：升华（由问题一、问题二去发现去括号的规律，得去括号法则：去掉括号和它前面地“+”号。括号里面各项符号都不变；去掉括号和它面前的“—”号，括号里面的各项符号都改变。

思考：我们以前学过地哪些知识可以解释去括号法则？

2、 法则的应用：

（一）判断正误，如有错误，请给改正。

（1）、-(-a-b)=a-b (2)、5-(2-1)-2=5-2+1+2

（3）、3y-word/media/image4_1.png(y-y2)=3y-word/media/image5_1.pngy+y2

（4）、(a3+b3)-3(2a3-3b3)=a3+b3-6a3+9b3

(二)课堂练习：

以下各题先去括号，再合并同类项：

（1） 5a-(2a-4b) （2） 22+3(2-2)

（3） a+(-3b-2a) （4） (+2y)-(-2-y)

（5） 6-3(-+2n) （6） a2+2(a2-a)-4(a2-3a)

3、议一议：

（1） a-b-c=+( )=-( )=a-( )=a+( )

（2） (a+b-c)(a-b+c)=[a+( )][a-( )]

通过对·3·的讨论，大家有什么体会？

4、总结：今天这节课，你们学到了什么？

5、作业：课本内容，本课时练习