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２０１５年・１月・下期　学术・理论’现代衾耄　大学英语教学新模式探索　李海栋（内蒙古乌兰察布市集宁师范学院外语系０１２０００）　摘要：大学英语教学是大学教育的重要组成部分。随着社会的快速发展，信息化时代已逐渐深入，大学英语教学随之也进入了一个新的　时期，大学为与新的教学改革相适应，同时为给社会培养出更多的具有较高英语应用水平的复合型人才，首要任务就是要深化英语教学的改革　问题，将改革确切的落到实处。本文针对大学英语改革的必要性做出分析，希望能进一步促进大学英语教学改革，提高英语教学质量，为国家　培养出更多优秀人才。本文从英语课程教学基本要求及教学目标、英语教学硬件及软件设施、英语师资力量等方面分析当前大学院校英语教学　现状＃进一步探讨问题产生的原因，提出应对策略，对促进大学英语教学的健康发展具有现实意义。　关键词：大学英语英语教学方法分析策略　高。所以，教师专项业务培训及教师教学水平也是影响大学英语教学　质量的一个重要因素。　３．大学英语教学改革措施　综上所述，如今大学英语教学依然存在一定的问题，这些问题阻　碍了英语教学的发展，为解决这些问题，当务之急就是将英语教学进　行改革，转变教师在英语教学上的陈旧观念，重新组建教学思路、框　架采取必要的措施将新的教学内容引入到大学英语教学过程中，为学　生能力的提高奠定基础，有效地提高大学英语课程教学质量。　３．１丰富英语教学内容　当前英语教学内容不够新颖，同时也缺乏前沿性，无法与当今社　会需要相适应，这样的教学就严重的限制了英语教学的发展。所以，　英语教师应在如今现有的英语基础课程上加以变化、调整，时刻关注　英语水平的快速发展，并在社会快速普及，使人们对英语的应用　都略知一二，如今英语已在生活中的各个领域得到应用。大学学生要　具备相当的英语应用水平以应社会发展需要。在各行各业召开招聘会　时，对于应聘者都有一定的英语应用的要求，这也是如今学生走入职　场必须踏上的门槛。然而，如今大学对于英语的教学方法与社会市场　所需要的英语应用不相适应，无法满足用人单位的需要。教育部为解　决此类情况，颁布了深化教育改革的文件，文件里指出我国大学教育　改革应该注重学生素质的全面培养，以提高学生的综合素质能力。因　此，大学所创立的英语教学体制和内容应与当前社会发展需要相吻合　相适应。　１．大学英语改革的必要性　当今社会的各个领域中都会涉及到英语的应用，传统式一味灌输　的教学方式已满足不了如今英语教学发展的需求。与此同时，大学对　于英语的教学只注重理论部分的讲授，完全忽略了学生对于英语的实　际应用能力，无法将英语学科与其他学科相融合，致使英语在实际生　活中无法得到很好的应用，从而降低了学生对于学习英语的兴趣。因　此，为满足社会发展需求，提高大学生英语实际水平，大学英语教学　的改革势在必行。　２．当前英语教学现状　２．１教学内容不够丰富　目前我国普通大学英语教学的通病就是教学内容较少，不够丰　富。传统的“技能教学法”被广泛应用于大学英语教学工作当中，即　教师在课堂上只教授学生一些简单的英语应用技能，然后让学生自己　去练习，教师处于“休息状态”。如果教师在每节课都教授学生新的　知识尚且能维持简单的教学课程，但是但部分教师在整个教学周期中　教授技能都局限于基本技能，其他高层次应用技能的教授几乎为零。　教学内容的空洞乏味，严重打击了学生学习英语的积极性。　２．２学校英语教学落后，设备不够完善　在当今社会，对英语教育的发展要求是通过课堂向学生传授英语　的主要应用技能，同时这也是各大院校在校学生必须掌握的一项技　能。虽然现在的绝大多数学校都建立了多媒体教室，但由于英语实际　应用沟通少，无法将其课堂搬入，学生无法在老师讲授的同时进行英　语应用，这样会影响了英语教学的效果。　２．３教学师资力量薄弱，教师业务水平不高　据调查，全国普通大学教学系统中，８０％的大学对于英语教学的　重视程度不够。对于少数一些具有悠久历史的综合性大学来说，在英　语教学师资队伍建设和各项硬件设施上的投入尚可，对于大多数大学　来说，一般对于英语教学师资力量建设的投入相对较少。随着我国教　育改革的不断深入，越来越多的学生走入象牙塔，这对大学英语教学　形成巨大压力。对于学生本身来说，也会根据个人喜好，主观不接受　自己不喜欢的老师，严重影响了教学质量。由于我国的教育体制起步　较高，有很多不完善之处，教师培训制度和上岗制度更是漏洞百出，　这就导致了英语教师的专业素质不高，业务水平不足。这与当前大学　教学的需要也形成了强烈的反差，并进一步影响了教师专业水平的提　英语的发展，将新的英语技术与教学内容相融合，加强英语教学与其　他学科之间的联系，同时也要增加实际应用课程，让学生将理论与实　践有效的结合到一起，提高理论水平的同时也提高学生应用能力，以　适应社会发展的需要。　３．２加强师资队伍建设、完善教师培训制度　普通大学英语教学比较落后的重要原因之一就是教师队伍的落　后，为了提升英语教学水平，学校必须对英语教学的师资队伍进行扩　充和完善。首先，学校要加大投资，多招聘一些专业英语教师，扩充　师资队伍，满足学生日常学习要求，其次，加强英语教师培训，不管　是英语专业毕业的专职教师，还是具有其他专业背景的英语教师，都　要进行在岗培训，根据国家教学大纲和教学目标的改变，结合当今学　生特点制定适合的培训计划。　４．总结　在信息化快速发展的时代，大学英语教学要根据自身存在的问题　进行相应的改革，要以提高学生的理论知识水平和应用技能为目标。　培养学生独立思考和善于思考的能力，不断将先进的教学理念引入到　大学英语教学的过程中，激发学生对学习英语的兴趣。　参考文献：　［１］崔岭．大学英语教学的新理念、新系统、新模式、新方法　［Ｊ］．外语界，２００５（１）．　［２］董燕萍．交际法教学中词汇的直接学习与间接学习［Ｊ］．　外语教学与研究，２００１（３）．　［３］董明．大学英语课堂、生生互动、模式初探［Ｊ］．外语与　外语教学，２００６（１）．　［４］郭亚莉，周星．二语词汇习得实证研究——直接学习与间接　学习［Ｊ］．外语界，２００６（１）。　［５］胡壮麟．大学英语教学的个性化、协作化、模块化和超文本　化——谈《教学要求》的基本理念［Ｊ］．外语教学与研究，２００４　（５）．　［６］教育部高等教育司．大学英语课程教学要求［Ｍ］．北京：　高等教育出版社，２００７．　现代企业教育　ＭＯＤＥＲＮ　ＥＮＴＥＲＰＲｌＳＥ　ＥＤＵＣＡＴｌＯＮ　３７３　

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