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课题讲民间故事课型口语交际授课1课时时间1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加教学生动。目标3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。教学2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加重点生动。教学难点教具课件。准备教学设计设计意图让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。一、漫聊民间故事，激发兴趣。1.同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字?(指名发导入【设计意图：通过设计这一环节，激发学生对民间故事的兴趣，激起他们参与的欲望。】言（）分2.是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天钟我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。板书：民间故事会
二、创设情境，明确任务。（出示课件1-6）小组活动，互相讲故事。1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。务这个环节，能指导2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细同学们在讲故事的节，并填入人物对话等。3.努力做到人物形象生动、过程中尽量做到生鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描动形象，激发他们的绘，还可以模仿人物的动作、表情等。新课想象力。评议的环节4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议教学对提高学生倾听、总的要点如下：（）结能力非常有效。】A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事分钟【设计意图：明确任时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。板书：讲故事三、小组推荐，组员汇报。生交流、汇报。每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。板书：大家推荐故事

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