课题

 炮手

年级

 三年

作者

 杨怡越

指导者

 初立宝

词语

1.    按照要求写词语

近义词 攻击--（ ） 原谅—( )

反义词 清楚--（ ） 服从--（ ）

2.    据上下文，理解词语的意思。

侵入：

瞭望：

连声喝彩：

句子

仿造句子写一写：

1、裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。

2、“干得好，伙计！这座农舍看来不太结实，它全垮了！”将军连声喝彩，回头微笑着看着炮手。（提示语在后）

阅读理解

1.    从文中找出表现炮手脸色变化的三个词语，体会他的心情是怎样变化的？

， 。

， 。

， 。

2.    为什么军官在寒风中打颤，而炮手却流汗了？

3.    炮手明知道那是自己的家，为什么还要瞄准房子开炮？

4.    试想战争结束，炮手回家会发生什么？

表达特点

这篇课文是通过（ ）的变化和（ ）来表达中心的。

课题

 装满昆虫的口袋（3——5自然段）

年级

 三年级

作者

 孙唱

指导者

王钟生 

词语

1.    联系上下文解释词语。

欣赏：

小心翼翼：

2.我能按要求写出下列各词。

反义词

隐藏——（ ） 富有——（ ）

近义词

呼喊——（ ） 欣赏——（ ）

句子

1.理解下面句子的含义。

　　①每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。_______________________________________________

　　②他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏着珍珠一般的“宝贝”。______________________________________________

2、蝴蝶在花丛中飞来飞去。（改写成拟人句）

阅读理解

1、请用简练的语言概括出文中介绍的两件事。

2、用“﹌﹋”划出法布尔对自然有着浓厚兴趣的句子，并在从中用“△”标出重点词语。

3、从两个感叹号，你读懂了什么？

4、从“三天前”这一词语展开想象，你仿佛看到了什么？

5、并说说他的故事对你有什么启发？

表达特点

1.回忆课文，说说课文的结构是（ ）。

 大自然的语言（2——5自然段

年级

 三年级

作者

 孙唱

指导者

 王钟生

课题

1写出下列词的近 义 词。

粗心——( ) 如果——( ) 到处——( ).

2.在括号里填上合适的词语

（ ）的白云 （ ）的蓝天

（ ）的山脉 （ ）的语言

（ ）的春天 （ ）的秋天

句子

1.照样子改写句子。

例：月光洒向大地，不就像一汪清水？

月光洒向大地，就像一汪清水。

⑴蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？

⑵大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？

2.找出文中的比喻句用“﹏﹏﹏”画出。

阅读理解

1、填空。

读了这段文字，我们知道了（ ）、（ ）预示天气变化，（ ）、（ ）预示着季节变化。

2、你还知道哪些大自然的语言？

3、从作者了解这么多大自然的语言你体会出了什么？

4、读后你有什么启发？

表达特点

1.你还知道大自然有哪些“语言”?仿照诗歌写一节

课题

李时珍

年级

 三年

作者

王晓琪

指导者

词语

1.给划线的词语换个说法。

那时候，行医是被人鄙视的行业。（ ）

2．照样子写词语

处处留心 （ ）（ ）（ ）

3．词语搭配

（ ）的药方 （ ）地说 疑难（ ）（ ） （ ）（ ）良药

4．多音字组词

载｛ 行｛

句子

1．他想，病人吃错了药，那多危险啊！（改成陈述句）

________________________________________________________。

2、李时珍22岁开始给人看病，一面行医，一面研究药物。（用带点词语造句）

阅读理解

那时候，行医是被人鄙视的行业，李时珍的父亲不愿儿子当医生，但是李时珍却处处留心向父亲学习，还暗自记下了不少药方。有一回，父亲给人看病，病人患的是一种疑难病症，父亲一时想不出有效的药方。李时珍轻声地说了一个古方，父亲一听，正是对症良药。从此以后，父亲同意他学医了，他二十二岁就开始给人看病。

1.“处处留心，暗自记下”说明了什么？

________________________________________________________。

李时珍一面行医，一面研究药物，他发现旧的药物书有不少缺点，许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明性状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。

1．李时珍发现旧的药物书的三个缺点是①______________；②______________；③______________。

2、这段主要写什么？

________________________________________________________。

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山，他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

1. 这段共有几句话？划线部分在本自然段中有什么作用？

________________________________________________________。

2.找出文中的关联词，并试着说一句话。

________________________________________________________。

3.从文中的两个“不怕”，你体会到了什么？

________________________________________________________。

4.这一自然段讲了李时珍为编写药物书而做的准备工作，他是从几个方面做准备工作的？从他的行动看出他是一个怎样的人？

______________________________________________________。

5、请用“ ”在文中画出李时珍是怎样不怕苦、不怕累的？写出四个让你感受最深的词语。

表达特点

联系全文，在第三段用“ ”画出一个过渡句。并说说它的作用？

课题

 这个规矩不能有

年级

 三年级

作者

 吴敏

指导者

 马秀华

词语

1、近义词：纳闷--- 指示----

规矩--- 辩解-----

句子

2、句子：

（1）改写成把字句：工作人员赶跑了群众。

---------------------------------------

（2）仿写句子：你们说,是不是你们把群众赶跑了？（用上加点词语）

------------------------------------------------

阅读理解

3、阅读理解

“为什么要这么做？这么大一个公园，我们来了别人就不能来，这个规矩不能有！”

（1）这是--------说的话？说话人当时什么心情？

（2）“这样做”指怎样做？

（3）“我们”指---------。“别人”指---------。

（4）“这个规矩”指---------------------------------从中我们可体会人物---------------------的优秀品质。

表达特点

课题

 最美的花束

年级

 三年

作者

 孙艳

指导者

 池艳彦

词语

1、照样子，写词语。

漆黑 雪白 （ ）（ ）（ ）

亮晶晶 （ ）（ ）（ ）

2、（1）近义词：

漆黑---（ ） 漂亮---（ ） 各色各样---（ ）

（2）反义词

深---（ ） 淡---（ ） 可爱---（ ）

3、查字典

“冠”，部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）画。

读音1（ ）组词（ ） 读音2（ ）组词（ ）

字义有： ①帽子 ②（冠子）鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛。

选一选： 冠军（ ） 鸡冠花（ ）衣冠禽兽（ ）

句子

1、黄或蓝，灰或黑，到底有什么两样？（改成肯定句）

2、只要他们一睁开，都能看到太阳。（用划线词语说一句话）

3、各色各样的花儿，开满可爱的花园。

花儿开满可爱的花园。（比较两个句子，那句好？好在哪里？）

4、在这广大的世界上，孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深，有的颜色浅，像最美的花束一样。（说说你对这个句子的理解）

阅读理解

1、这篇课文是一首（ ）的诗歌。诗人描绘了不同（ ）、不同（ ）的儿童都像花儿一样美丽。

2、本文表达了（ ）的美好愿望。

3、题目“最美的花束”指的是什么？

4、课文中“你” “我” “他”指谁呢？

5、写出世界上有几种肤色的人，他们分别是什么人？

6、说说下面词语的比喻义。

花儿：

花束：

花园：

表达特点

1、课文采用了（ ）的结构方式。

课题

何氏献璧

年级

 三年级

作者

 高萍

指导者

 鲍晓光

词语

1、结合语境理解词语

鉴别： 坚贞： 无价之宝：

2、写出下列词语的近义词

普通—— 唯独—— 悲伤——

句子

这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？这句话是（ ）句，将这句话换个说法，意思不变

阅读理解

1、“文王听到这件事后”中的“这件事”指的是什么？

2、请用“ ”画出描写和氏动作、语言的句子。

3、为什么用“捧”而不用“抱”？

4、卞和悲痛的真正原因是什么？

5、你还知道哪些关于玉的故事？

6、如果你是文王，你想对卞和说些什么？

表达特点

课题

天外来客——陨石

年级

 三年级

作者

 马艳红

指导者

 张艳姝

词语

量词填空：一（ ）灯 一（ ）光明

一（ ）石头 一（ ）星星

句子

当它和大气接触的时候，就放射出耀眼的光明。

当____________的时候，就__________________。

（仿写，看谁的句子更美，更独特）

阅读理解

1、陨石为什么会发光？

2、“落在地球的怀抱，像一盏熄灭的灯”运用什么修辞方法？表达作者什么样的情感？

3、想象假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说些什么？

4.面对天外来的陨石，你又想对它说些什么？

表达特点

它曾沿自己的轨道，在宇宙的海洋里航行。

当它和大气接触的时候，就放射出耀眼的光明。

落在地球的怀抱，像一盏熄灭的灯。

这三小节是我们理解全诗的切入点，那么告诉了我们什么呢？

课题

小小的书橱

年级

 三年

作者

侯淑娟

指导者

 谷彩云 刘方涛

词语

1、写出下列词语的近义词

沉思——（ ） 充实——（ ）

2、根据词语意思用线连接相对应的词。

幻想 使充足，加强。

缥缈 形容隐隐约约，若有若无。

充实 对还没有实现的事物有所想象。

句子

1、用“时而……时而……”造句。

阅读理解

我沐浴在知识的海洋，时而 ，时而 。我关心童话和小说中人物的 ，时而 ，时而 。

我喜爱足球、 ，我喜爱 、 ，而坐在书橱旁，也是我最 。

我一天一天地长大，一本又一本新书充实了我的书橱。

让人们去追寻缥缈的 吧，我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。

1、把选文补充完整。

2、课文中“无穷的宝藏”指的是什么？

3、最后一个小节，作者采用 方式写出“书橱伴我成长。”

4、“我”在书橱中挖掘到“无穷的宝藏”表达出作者怎样的心情？

5、请你谈谈读书有什么好处？

6、你在书中还结识了哪些朋友？最喜欢谁？简要介绍一番。

表达特点

课题

 珍贵的教科书

年级

 三年

作者

王喜新

指导者

贾平

词语

1.在( )里填上适当的词语

（ ）地睁开 （ ）地摇头

（ ）地喊叫 （ ）地卧倒

2.按要求写词语

近义词：

激励 —— 微弱——

3.联系文章内容理解词语意思。

完整无缺： 。

句子

分别用提示语在前、在中间、在后面各说一句话。

阅读理解

1.用“ ”画出描写指导员动作、语言的句子，你觉得指导员是个怎样的人？

2、请为下面句子中的省略号选择正确的用法：A、表示重复词语的省略。B、表示说话断断续续C、表示话还没说完。

（1）我扑到指导员身上大声的喊叫：“指导员，指导员……” （ ）

（2）他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

这句话中前两个省略号表示（ ）最后一个省略号的作用是（ ）

3、想象在爆炸的那一刻，指导员想到了什么?

4、想想张指导员没有说完的话会是什么？

表达特点

这段运用了什么描写？

课题

 山沟里的孩子

年级

 三年

作者

白丽红

指导者

词语

1．在括号中合适的词语下面打“√”

夜雾（覆盖 笼罩）

（知识 智慧）的宝库

2．照样子写词语

沉甸甸 日日夜夜 3．用“ ”画出第一自然段中表示颜色的词语。这些表示颜色的词语中，哪个表示颜色的词语用的最多？你体会到了什么？

句子

1、用“~~~~”画出一句比喻句。

2、注意带点的词语，你体会出了什么？

山沟里的孩子走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。

阅读理解

5、传说中的“金钥匙”指的是（ ）

A .金做的钥匙。B.知识。C.开门的钥匙。

6．短文赞扬了山沟的孩子（ ）

A.学习很刻苦。B.珍惜时间。C.起早摸黑地玩耍。

7．写一句有关学习方面的谚语。

8.你想对山沟里的孩子说点什么？

表达特点

课题

四、2、捞铁牛

年级

三年级

作者

谢 欣

指导者

李 闯

词语

1、照样子写词语

越绷越紧

2、给下列加点字选择正确的读音

沉没（ méi mò ） 结实 ( jiē jié )

句子

1、把下列句子改成“被”字句。

和尚叫人把两只船并排拴在一起。

阅读理解

1、填空，完成捞铁牛的准备工作。

潜水摸牛—（ ）—（ ）

—（ ）—（ ）

2、从怀丙做的这些准备工作中，你能看出他是一个怎样的人？

3、八只大铁牛都被拖回来后，你觉得怀丙又是一个怎样的人？

4、你有没有别的办法把铁牛捞上来？

表达特点

1、按捞铁牛的经过给下列动词排序。

浮 绷 离开 拔 拖 铲 划

排序：

课题

《用冰取火》

年级

 三年级

作者

 张红

指导者

 鲍晓光

词语

1、写出下列词语的近、反义词。

近义词：威胁—— 思索——

反义词：干燥—— 驱散——

2、结合短文说说什么是“束手无策“？

句子

难道就真的束手无策，等待无情的死神的到来？（改写成陈述句）

阅读理解

1、哪个自然段描写做“冰透镜”的过程？从哪些词语可以看出做“冰透镜”不容易？

2、年轻探险队员在用冰透镜取火时，心情是怎样的？他想了些什么？

3、用“------”画出表示时间的词语，并说说这些词语反映了大家当时怎样的心情？

4、结合生活实际说说火在生活中的重要性。

表达特点

作者

白晶

指导者

郭秀云

词语

1、近义词： 敏捷—（ ） 光滑—（ ）

2、反义词： 美丽—（ ） 灵活—（ ）

3、根据上下文理解词语：玲珑

格外

嬉戏

句子

1、仿写句子：

只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝地下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。

2、积累一个你喜欢的句子，并说说喜欢的理由。

阅读理解

1、第一自然段共有（ ）句，中心句是第（ ）句。

2、这段话从松鼠的 、 、 、 、 几方面进行描写，写出了松鼠的（ ），这些都突出了松鼠的（ ），

3、表达了作者对松鼠的（　　　　）之情。

4、画出第二自然段表示动作的词语。说说你体会出了什么？

表达特点

第一自然段的段式是（　　　　　）。仿照这一段内容，写一写你所熟悉的小动物的外形特点。

作者

关瑞英

指导者

郭秀云

词语

1、照样子写一写：

一张一张： 、 、

2、近义词：安静 （ ）,猛烈（ ）

反义词：休息 （ ），闲 （ ）

3、在括号里填上合适的词语。

（ ）的小虾 （ ）地后退 （ ）地搏斗

句子

仿写句子：这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。

这时， 。

阅读理解

1、划出本段的中心句。

2、这段通过对小虾（ ）和（ ）描写。

3、这段主要从哪方面写小虾的有趣？小虾吃食有什么特点？

4、从中可以看出作者对小虾有怎样的情感？

3、 

表达特点

本段采用了（ ）构段方式。

这段共有________句话。第一句话与后面的话是________关系。

课题

 理想的翅膀

年级

 三年

作者

孙琳琳

指导者

 白劲松

词语

1、划去不正确的读音。

扎（zā zhā）一扇一扇（shān shàn）

2、照样子写词语：

得啷啷（象声词）

翩翩起舞（AABC）

一扇一扇（ABAC）

3、写出下列词语的近义词

似乎—— 未来——

4、联系上下文解释词语并造句。

翩翩起舞： 。

句子

1、仿照句子写一写。

你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。

我的风筝像一顶水兵帽，因为我长大想当海军。

此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。

阅读理解

1、哪一句话最能概括本段文字的意思，用“ ”画出来。

2、用“﹏﹏”画出描写“想象”的句子，说一说，在他的眼前呈现出一幅怎样的画面。

3、他们分别做了怎样的风筝？为什么？

4、如果你来做，你准备做怎样的风筝？

表达特点

联系全文思考，第一句话在全文中的作用？

课题

 春天的雨点20—22自然段

年级

 三年

作者

 卢书欣

指导者

 白劲松

词语

1.写出下列词语的近义词：

朦胧— 绽开— 消融—

2.写出下列词语的反义词：

朦胧— 绽开— 消融—

3.结合上下文写出词语的意思

朦胧:

蓬勃:

理睬：

4.照样子写词语

绿茸茸 ------- ------

句子

1.    用————画出文中的比喻句，这句话把 比作了 。并仿照这句话再写一句话。

2.    用 画出表示达丽玛动作的词，这些动词写出了什么？

阅读理解

1．“她没答理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。”“叭儿狗、小羊羔、小牛犊儿”都是达丽玛的挚爱，此时她为什么无心去理睬它们？

2.“细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。”这句话中“消融”一词是什么意思？把它换成“消失”好不好？

3. “春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发勃勃的生机。春天的雨点，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”这两句话中“春天的雨点儿”分别指的是什么？你是怎样理解这两句话的？

4.想象一下，达丽玛第二天上课又是怎样听老师讲课的呢?你有没有达丽玛这样的经历呢?

表达特点

请用 画出能表达文章中心的句子。

课题

奶奶最喜欢的铃儿

年级

三年

作者

袁晓芳

指导者

尚丽荣

词语

近义词：揽—— 古旧——

反义词：喜欢—— 发亮——

句子

1、仿照课文写一写

奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”

阅读理解

1、奶奶最喜欢的是哪只铃？

2、奶奶为什么最喜欢每个星期六早晨按响的那只门铃？

3、从“一把揽”“紧紧地搂”这些词语中，体会出奶奶怎样的心情？

4、冬冬知道了奶奶的想法，她会说些什么？又会怎样做呢？

课题

《平分生命》

年级

三年下

作者

张颖

指导者

尚丽荣

词语

1、近义词：征求（ ） 承受（ ） 颤抖（ ）

2、反义词：安静（ ） 犹豫（ ）

3、照样子写词语：一动不动 （至少写两个）

句子

根据要求改写句子。

1、男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。（缩句）

2、男孩向邻床上的妹妹微笑。（反问句）

阅读理解

医生知道男孩的血型与妹妹相符，就征求他的意见，有没有勇气承受抽血时的疼痛，愿不愿给妹妹输血。男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”

1、这两段主要运用了（ ）描写和（ ）描写。

2、当医生问男孩能否为妹妹输血时，为什么男孩会犹豫了一会儿呢？

3、男孩为什么微笑？他当时会想什么？

4、文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。

表达特点

课题

《礼物》

年级

三年下

作者

王杨

指导者

尚丽荣

词语

1、近义词：期盼（ ） 奇妙（ ） 精美（ ）

2、按诗歌填空：（ ）的知识 （ ）的图片 （ ）的世界

（ ）的心田 （ ）的春雨 （ ）的礼物

句子

根据选文填空并按要求改写句子。

（ ）的春雨（ ）地滋润着我（ ）的心田。

（1）改成“把”字句：

（2）改成“被”字句：

（3）缩句：

阅读理解

1.这部分小诗有（ ）小节，每小节共有（ ）句话。

2、填表。

3、你收到过亲人什么礼物？从中懂得了什么？

4、仿照第一节写一段话。

表达特点

诗歌前三小节写法上有什么特点？

课题

 《我爱故乡的杨梅》

4-6自然段

年级

 三年

作者

 果子园小学 刘璐璐

指导者

 果子园小学 王霞

词语

照样子写词语：

1、又酸又甜：（ ）、（ ）、（ ）

2、甜津津：（ ）、（ ）、（ ）

句子

1、它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。

用加点的词说一句话：

阅读理解

1、这3个自然段分别从哪些方面描写了杨梅？

2、杨梅先是（ ）色的，然后是（ ）色的，最后几乎是（ ）色的。没有熟透的杨梅（ ），熟透了就（ ）。吃多了酸杨梅，连（ ）也咬不动。

3、作者通过把杨梅写的特点写得具体生动，表达了对杨梅有一种（ ），另外还表达了对故乡的（ ）。

4、仿照其中一个自然段，描写一种你熟悉的水果。（不少于2句话）

表达特点

1、这三个自然段段是（ ）关系。