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人生的价值作文800字武术教学中的德育价值

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人生的价值作文800字武术教学中的德育价值

摘要:武术作为中华民族传统的体育项目,是中华民族的宝贵文化遗产。本文从武术文化的理论渊源、武术的“和谐”文化特征、武术文化的民族精神以及武术的发展等方面,阐述分析了武术教学的德育价值所在,旨在为促进“寓德于体”的教学方式及德育与体育的有机结合,提供一些理论支持。关键词:武术;体育教学;德育价值

收稿日期:2010-04-10;修回日期:2010-04-22
作者简介:刘献军(1963-,男,河南虞城人,本科,助理讲师,主要从事体育教学与训练。

随着“以德治国”方针政策的出台,“德治”成为了治党之基,治国之基,治理社会之基。同时,党和政府以及社会各界对青少年的思想品德问题都表示出高度重视。2000年12月14日,中共中央办公厅下发了《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》,强调“必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的重要位置,树立育人为本的思想,将‘思想政治素质是最重要的素质’的要求落实到教育工作的各个环节。”毋庸置疑,德育工作已成为学校教育中的重要组成部分。阐述、分析武术教学的德育价值所在,促进“寓德于体”的教学方式及德育与体育的有机结合,也应是武术教育工作者必须担当的社会责任。

体育教学作为学校教学工作中的重要组成部分,蕴含着丰富的德育教育因素。从学校体育教学中挖掘出德育价值,能够更有效地寓“德”于“体”之中,从而使德育工作更顺利地开展。因此,作为中华民族传统体育项目的武术,探讨其德育价值并实施于教学,是对青少年尤其
是爱好武术的青少年进行德育教育的一种很好的途径,也是每一个体育教育工作者应当认真思考和努力践行的重要课题。1德育价值在武术理论中的体现

中华武术根植于民族文化的深厚土壤,在其几千年的发展过程中,始终与中国社会的政治、经济、文化水乳交融。其理论渊源是多元的,既吸收了道家、儒家、道教的哲学思想,又汲取了传统医学、传统美学、诸家兵法等理论,犹如一棵枝叶繁茂的大树,具有极大的魅力和生命力。中华民族特有的思维方式、行为方式、审美观念、心态模式、价值取向以及人生观和世界观,在武术文化形态中都有集中的反映。“一滴水可以照见整个太阳”,在武术教学中,我们可以通过武术文化理论知识的传授,使学生的思想得到充实与升华,这种具有民族传统特色的思想品德教育,其价值是尽现无疑的。

1.1德育价值在武术“和谐”文化特征中的体现

“天人合一”是中国哲学的一个基本观点。“天人合一”追求的终极目标是宇宙、自然、任务的和谐统一。以“和谐”为价值取向的观念始终贯穿于武术的思维模式与实践规范之中。武术独特的价值取向是“和谐”,全面实现武术技击、养生、修性等多方面的功能的方法是“和谐”,衡量诸多功能的总体价值尺度是也是和谐,其所追求的终极目标仍是“和谐”。“和谐”成就了武术特殊的美,构成了武术发展的根基。简言之。武术文化特征中最具魅力、最具说服力的就是“和谐”。武术视人体身心和谐为真、人际和谐为善、天人和谐为美。中华认为武术,人体生命为一大系统,心与身是统一的,所谓形神统一,实即人心身内外统一,心身内外和谐。武术中还表现出人际和谐的价值取向,注意人与人,人与社会之间的和谐,提倡武德,处理人际关系时强调宽厚,容忍。而天人和谐理论,是指宇宙自然与自身统一、物我统一。庄子说:“天地与我共生,万物与我为一。”要达到武术的目的,必须达到宇宙自然的统一与一致。构建社会主义和谐社会是党和政府提出的新的工作目标,也应是学校德育工作的

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