《21世纪的能源》教学反思

本文是一篇介绍有关能源方面知识的说明文。课文的题目提示了说明的对象（能源）和说明的重点（21世纪的新能源）。全文按照能源分类安排说明的顺序。能源是生活中至关重要的一个环节||，我们的生产、生活都离不开它。目前||，因为环境污染和一些能源的不可再生||，科学家们正在寻找和发明更加环保||，更加安全的新能源||，相信在不久的将来||，我们就会全面使用新能源了。

一、教学效果：《21世纪的能源》是一篇科普小品文||，主要介绍了各种新能源的特点||，从而说明科学技术的飞速发展||，改变我们的生活。课文段落结构比较清楚||，而文中有些专用术语||，只要求大致了解其意思就可以了。本文内容较为浅显||，语言准确而简洁||，是训练学生语言表达的好文章||，所以本课的教学除了解各能源的特点、感受科学技术的力量外||，还应指导学生学习文章的说明方法||，做到读写结合||，把语言感悟和语言表达有机融为一体。教学过程要以学生为主体||，以小组合作学习为教学组织方式||，通过小组成员开展合作学习||，发挥群体的积极功能||，提高个体学习的动力和能力||，达成学习目标。大致可以按照“导入新课||，明确目标||，学习课文||，明了特点||，体会方法||，迁移运用”的思路进行。重点抓好以下“两读”：

要练说||，得练看。看与说是统一的||，看不准就难以说得好。练看||，就是训练幼儿的观察能力||，扩大幼儿的认知范围||，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中||，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时||，我着眼观察于观察对象的选择||，着力于观察过程的指导||，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第一读||，初读感知。一是请学生自由读课文||，要求读准生字的读音||，把课文读流利||；二是把课文中的词语画下来||，读一读词语所在的句子||，借助词典或同学、老师的帮助弄懂不理解的词语||；三是从整体上把握文章内容||，用简短的语言概括课文内容||，初步了解各种新能源的特点。第二读||，朗读训练||，个性转述。在初读课文的基础上||，让学生选取自己最感兴趣的能源||，为这种能源作有个性的自我介绍||，这就需要学生潜心阅读文本||，细心揣摩文本||，从而达到让学生亲近文本的目的。学生在热烈而有趣的自我介绍中||，了解新能源的特点。同时在运用语言上由文本语言逐渐要求向个性化语言过渡||，如在介绍新能源时||，学生可以根据自己的生活阅历来举例||，和文本内容相结合。

2、成功之处：前面的学习中我们认识了常见的各种能量和能量的转换||，可这些能量是从哪里来的呢？现在我们做一个猜猜它是谁的游戏。要求每位学生列举一种能源||，要求说清它的样子和作用||，其他同学猜是哪种能源。”这样既增加了游戏的趣味性||，又达到了了解学生的目的。游戏时||，我尽可能多让几位学生说||，大家猜。在这个游戏中||，全班学生人人参与||，既增加了对不同能源性质的认识||，还了解了不同能源的用途||，了解了可再生性能源和不可再生性能源不同特征。也锻炼了学生的表达能力||，提高了学习兴趣||，为下面的学习打下了坚实的基础。

3、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念||，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学||，颖悟非凡貌||，属句有夙性||，说字惊老师。”于是看||，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”||，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见||，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会||，“教师”的含义比之“老师”一说||，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后||，教师与其他官员一样依法令任命||，故又称“教师”为“教员”。要练说||，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复||，面红耳赤||；有的声音极低||，自讲自听||；有的低头不语||，扯衣服||，扭身子。总之||，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键||，面向全体||，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时||，我总是笑脸相迎||，声音亲切||，动作亲昵||，消除幼儿畏惧心理||，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中||，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式||，取消了先举手后发言的约束||，多采取自由讨论和谈话的形式||，给每个幼儿较多的当众说话的机会||，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣||，对一些说话有困难的幼儿||，我总是认真地耐心地听||，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好||，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求||，在说话训练中不断提高||，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方||，口齿清楚||，声音响亮||，学会用眼神。对说得好的幼儿||，即使是某一方面||，我都抓住教育||，提出表扬||，并要其他幼儿模仿。长期坚持||，不断训练||，幼儿说话胆量也在不断提高。不足之处：我启发最深的是学生未必是越到高年级课堂气氛就越沉闷。在这点上||，我们应该进行深入的自我思考。

4、这个工作可让学生分组负责收集整理||，登在小黑板上||，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面||，引导学生关注社会||，热爱生活||，所以内容要尽量广泛一些||，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去||，除假期外||，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||，写起文章来还用乱翻参考书吗?改进措施：想改变一下近期沉闷的课堂气氛||，今后可以实践采用游戏激趣的教学方法。